《流光似水·［哥伦比亚］加西亚·马尔克斯》阅读答案解析及阅读理解试题

【解析】

【1题详解】

试题分析：本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。试题分析：这是考查概括小说中兄弟俩的形象。人物形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析。比如，1至4节中，圣诞节，孩子们提出买一条手划艇的要求，爸爸说等回到卡塔赫就再买，可是兄弟俩“执拗得多”，他们异口同声地说就现在要，就在这儿就。这表明兄弟俩“执拗”是性格特点。他们把请同学帮忙把小艇搬上楼梯，搬到女佣房。他们关掉电门，拿出划艇，就在屋内的小岛之间随意航行。这体现了他们天真顽皮，富有富有想象力。他们为了能得到潜水用具，好学进取，积极向上，获得金栀子花奖，并在年终颁奖大会上，两兄弟被赞誉为全校典范，获颁杰出奖状。回答该题时，要分点概括即可。

点睛：首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段．优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征．一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。比如本题，可以抓住神父的表现来分析其特点。

【2题详解】

试题分析：本题考查小说中重要词语的含义和其在叙事结构上的特点及作用。这是两个小问。第（1）小问考的是解释小说中多次出现的“礼拜三”的含义。结合小说的内容， “孩子们成了家里的大王兼主子，他们关上门窗，打破客厅里一个亮着的灯泡。一股清凉如水的金光流泻出来，他们任由它流到近三尺深；于是关掉电门，拿出划艇，就在屋内的小岛之间随意航行。”“他们每礼拜三晚上继续行船，学习使用六分仪和罗盘针……。”“于是下一个礼拜三，他们的父母在电影院观赏《巴黎最后探戈》的时候，他们把公寓注满了深远两寻（约十二尺）的金光，像温驯的鲨鱼在床铺等家具底下潜游，从光流底部打捞出不少几年来迷失在黑暗里的东西。”“下一个礼拜三，他们的父母正在观赏《阿尔及尔战役》时，卡斯特拉纳街的行人都看见一道光瀑从一幢树影掩映的旧楼流泻下来，溢出阳台，一股一股沿着房屋正面倾注而下，呈金色洪流急奔下大道，一路照亮了市区，直亮到瓜达拉巴。”小说中每到“礼拜三”，父母亲就会去看电影，这段时间正是兄弟俩学习划船的时间。没有父母的限制，可以自由地在佣人的房间里活动，所以“礼拜三”隐喻一个摆脱一切世俗束缚与标准的自由时空。第（2）小问考的是“星期三”在叙事结构上特点及作用。小说中“星期三”，“于是下一个礼拜三”，“下一个星期三”显然是按时间为来线索叙事的，这样就推动情节发展，使故事发展脉络清晰。特点是用这种重复轮回的时间设置形成一个循环叙事结构，增加了故事的戏剧性与神秘感。   

【3题详解】

试题分析：本题考查分析小说的创作艺术的能力。要项准确从“魔幻”与“现实”的关系角度简析本文的写作特点，要结合题干中马尔克斯说“在我的小说里，没有一个字不是建立在现实的基础上的”的这句话。小说虽然是魔幻小说，但是依然是现实生活的反映。本小说中“光海航行”的现实原型就是“大海航行”，文中写了汉字们在“光海”里潜游，漂浮着各种物件，如“豹皮沙发和安乐椅在吧台流出的酒瓶和大钢琴间高高低低漂浮着，钢琴上的马尼拉罩巾载浮载沉……。家用品诗意盎然……。孩子们跳舞用的军乐队乐器，在母亲水族箱里游出来的彩色鱼儿间漂来漂去……”等情境真实生动，让读者如临其境。在光里航行象征现实中孩子们对未知世界的好奇和探索。读懂这些语句，可以知道魔幻现实主义小说的细节要生动逼真，与现实没有举例感，其中的故事情节要有现实根据，魔幻的事物和现象要有象征意义，能够暗示现实生活。  

【4题详解】

试题分析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这道题考的是分析小说结尾的安排，分析作品结构，概括作品主题。小说阅读结尾题出题格式：1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好？为什么？4、有人说这是一个悲剧故事，也有人不同意这种说法，结合小说结尾谈谈你的看法。小说结尾分析答题角度：（1）情节角度，①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。 ②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致。（2）主题角度：深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……）（3）手法角度，戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。（4）情感角度，悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。鉴于此，本题既然是个性化阅读和有创意的解读，所以就要有两种不同的看法。看法一认为这是悲剧；看法二认为这不是悲剧。不管是哪种看法，首先都要明确表态。阐述理由时，都应结合小说中孩子梦想的象征意义，再结合现实，还要回答出现实和梦想的关系。如认为结尾是悲剧的理由可以说孩子们因追逐梦想而不幸丧命，凄惨悲怆，令人哀伤悲悯。人们生活在一个不会做梦的城市里，这是社会的悲哀。这正符合小说的悲剧的本质特征：悲剧就是将人生有价值的（美好的）东西毁灭给人看。这样悲剧的结局起到了警醒读者思考人生的作用。