《美文与杂文·余光中》阅读答案解析及阅读理解试题

【解析】

【1题详解】

本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“简要归纳文章第一段的论述层次”，这是针对文章局部设题，考生要看第一段有多少句子，句与句之间是什么关联，最后进行概括。第一段共四个句子，第一句是一个转折句，重点在“可是”后面，“某些习见的散文选集，尤其是近来的年度散文选，并不能充分表现这种文体的多元生命”，这是指出常见的散文选集不能体现出文体的多元化的弊端；第二句先说“习见的散文选集所收的，几乎尽是抒情写景之类的美文小品”，接着指出收录美文的原因；第三句指出这种搜罗的弊端“不免错过了广义散文的隽品”，第四句指出长期如此的危害，“只怕我们的散文会走上美文的窄路，而一般读者对散文的看法也有失通达”。按照这种方式可以把第一段分为三个层次，然后进行概括即可。

【2题详解】

本题考查学生分析论述类文本论据作用的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文章第四段提及的古代作品有何作用”，考生要先分析第四段主要写了什么内容，全文写了什么内容，再分析第四段中提及的古代作品有何特点，这些特点对第四段内容和全篇内容的作用。本文的标题是“美文与杂文”，这是论述的话题，第二段“不过两者并非截然可分”是作者的观点，第四段所提到的古代作品都是兼具理性和感性，如诸葛亮的《出师表》本是公文，却因情真意切而具有了感性，如《阿房宫赋》本是抒情的美文，但结尾段由感性到知性，所列举的这些作品首先表明古代的这些优秀作品兼有感性和理性，证明了本文的观点“两者并非截然可分”这一观点，为第六段“散文的佳作不限于美文，不妨也向哲学、史学甚至科学著作里去探寻……散文的读者、作者、编者，不妨看开些”做了铺垫。考生围绕这些答题即可。

【3题详解】

本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“结合文章，简要理解‘散文的读者、作者、编者，不妨看开些’一句”，考生要找到题干中这句话，分析句子的主干，然后结合具体的语境分析句子的内涵，理解句子内涵的时候，要多问几个为什么。“散文的读者、作者、编者，不妨看开些”，句中涉及三个对象“读者”“作者”“编者”，这就要求考生要从这三者的角度分析为什么要“看开些”。“散文的佳作不限于美文，不妨也向哲学、史学甚至科学著作里去探寻。例如布朗所编的《现代散文选》里，便有《眼球的奇观》这样的科学妙品。把散文限制在美文里，是散文的窄化而非纯化”，这是解答“为何编者要看开些”的原因，即编者选择散文的时候不能只考虑销路和编排，因为散文佳作不限于美文，还有哲学、史学、科学著作；如第五段“……这种知性之美，绝不比感性之美逊色。庄子和孟子无意做散文家，在散文史上却举足轻重”“逻辑的饱满张力，只要加上一点感情和想象，同样能满足我们的美感”，由此可知，读者也不妨看开些，因为从散文中不仅可以感受之美，还有知性之美；如第四段所列举的古代文学作品，说明作者在散文中不仅可以抒发情感，表达感受，还可以展示思想，显示逻辑。考生可以按照这个一思路进行

【点睛】解答此类题目，首先应分段或分层阅读全文，逐段或逐层概括段意或层意。遇到个别语句不懂时，可以先跳过去，等读完全文，再回读。然后要抓中心句和关键句，尤其是起始句、结束句和结论句，明晓每段要表达的意思；找出作者的观点（分论点和中心论点），明确作者要论证、阐发什么，是怎样论证、阐发的，用了哪些论据和方法，论点和论据有怎样的联系等。要特别注意信息的标志。可以作为标志性的词语有：顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词、过渡词，以及文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。阅读时要特别将它们圈画出来。