《后父的老·刘亮程》阅读理解题及答案

【解析】

【1题详解】

本题考查学生对散文综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是”，要求选出“正确的”“一项”，立足考查“内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

A项，“理想中的父子关系”属于无中生有，结合前一节中“但老终究是不容易的一件事情”可知，作者引用他的叔叔与其父亲的事情，是想表达“老”不容易；

C项，“前后形成鲜明对比”错误，前后不构成对比，并且“后父死时凄凉”无中生有；

D项，“意在告诉读者‘老是人生的最终归宿，应该坦然接受'”错误，文章开头写奶奶、父母、后父的“老”意在告诉读者“老终究是不容易的一件事情”。

故选B。

【2题详解】

本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的情感态度的能力。解答此类题目，首先要明确题目要求，如本题“文章蕴含了作者对后父的哪些情感？请简要分析”，然后要到小说中圈出相关情节，进行总结概括。答题时，先概括再结合原文内容分析。从原文“我8岁时父亲去世，感觉自己突然成了大人。13岁时，母亲再嫁，我们有了后父，觉得自己又成了孩子，终于又有了庇护”“可就在这个节骨眼上，我大哥外出开拖拉机，我外出上学，留在家里的三弟四弟都没成人，指望不上，后父只好忘掉自己已经50岁的年龄，重活累活都又亲手干了”可以看出对后父的感激。后父去世时“我们赶紧驱车往回赶，那晚漫天大雪，路上少有车轮，天地之间，雪花飘满”中“赶紧驱车往回赶”可以看出我们的着急悲痛，“漫天大雪”环境渲染悲痛，也写出回程的艰辛，突出情感的悲痛；“但我知道，他的魂，一定被那辆马车接走，回到了故乡”“后父家荒寂多年的祖坟上，他几十年前送走的老母亲的坟墓旁，一定有了一串轻微的脚步声，一个儿子回到了那里”中，“但我知道”“一定”充满了对后父的怀念之情，表达了为后父送老的孝心。

【3题详解】

本题考查学生理解把握文章主旨，品味精彩的语言，体会探究重要语句的丰富含意能力。解答此类题，首先明确题目要求，比如本题要求学生找出文章的主旨句，并结合全文谈谈你的理解。然后仔细阅读文章，整体把握文章内容大意，再次基础上圈画出文中主旨句，然后再结合文章相关内容说说自己对这句话的理解。本题，通读文章，可以找出本文主旨句在文章第二段“但老终究是不容易的一件事情”这句话，根据文章中“很小的时候，奶奶就已经老了，我们一家养着奶奶的老”“奶奶去世后，轮到母亲老了，但她不敢老，她要拉扯一堆未成年的孩子”“剩下母亲，她老成奶奶的样子了，我们养她的老，也在随着母亲一起老。因为有她在，我不敢也没有资格说自己老。老是长辈享有的，我年纪再大，也是儿子。真正到了前面光秃秃的没了父母，我成了后一辈人的挡风墙，那时候，就可以心安理得地老了”“我父亲没有和我一起老”可知“老”的前提是活到一定的年龄，但是生命无常，人未必都能长寿，比如文章作者提到的父亲，在作者13岁时就去世，没有活到老。根据文章中“后父说，我已经50岁的人了，你们两个儿子，该操心给我备一个老房（棺材）了。这个事都是当儿子要做的。说后面的张家，儿子早几年就给父亲备好了老房”“一般来说，男人五六十岁便可装老了，那时候儿女也二三十岁，能在家里挑大梁，干重活”“我18岁那年，后父开始装老，突然腰也疼了，腿也困了，有时候抽烟呛着，故意多咳嗽两声。去年秋天还能背动的一麻袋麦子，今年突然就不背了，让我和大哥背……可就在这个节骨眼上，我大哥外出开拖拉机，我外出上学，留在家里的三弟四弟都没成人，指望不上，后父只好忘掉自己已经50岁的年龄，重活累活都又亲手干了”可知“老”需要一定的物质基础和精神陪伴，这样在变老的过程中，人们才能安心。而作者的后父因不具备“老”的条件，想“老”又不得不“不老”的描写，虽然50岁了，“重活累活都又亲手干了”，表达了“老”的“不容易”。结合文中“奶奶去世后，轮到母亲老了，但她不敢老，她要拉扯一堆未成年的孩子”“我们养她的老，也在随着母亲一起老。因为有她在，我不敢也没有资格说自己老。老是长辈享有的，我年纪再大，也是儿子”“后父家荒寂多年的祖坟上，他几十年前送走的老母亲的坟墓旁，一定有了一串轻微的脚步声，一个儿子回到了那里”可知变“老”的过程中没有担负完抚养晚辈的责任，为长辈“养成养老敬老送老”，也就是担负起对长辈的责任，不能“老”也不敢“老”，如奶奶和母亲在世的时候，我们要赡养他们，而且在他们面前，我们没有资格说自己老。还有奶奶老了，临到母亲老，可是母亲不敢老，她有一堆未成年的孩子，要拉扯这堆孩子未成年，在孩子没成年，也就没有完成对晚辈的责任不能“老”也不敢“老”。

【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、情感表达、任务形象塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。出题集中的在文章内容主旨、艺术手法、情感抒发、结构思路等即个方面，答题时一定要通读文章，在文章中找到选项对应的内容，仔细分析比照，判断正误。还有选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。