《风中的芦苇·梅洁》阅读理解题及答案 | |
试题内容 | |
阅读下面的文字,完成下面小题。 风中的芦苇 梅洁 我无法说清我何以如此挚爱芦苇! 我一直想,我这一生,总会和芦苇不期而遇。在深秋白茫茫的芦苇荡里,和着盛开的芦花留下我的身影,那怕从此我随风而去……我这样如痴如醉地想了许多年,想得有些莫名,有些怪异。我知道这是我生命中的一道信息,但我不知道它的由来。我生长在南方没有芦苇的汉水之滨。 许多年后的八月,朋友约我去南大港湿地,他们告诉我说,湿地里的芦苇浩浩荡荡。“湿地”之说是近两年的事情,它是大地的最宝贵的一个器官,如人的肝、胃、肺叶、心脏什么的,它叫“地球之肾”。它的重要已是很明显的了,但我知道,此去南大港,我心醉神往的是芦苇。 地处渤海湾里的南大港,俗称大洼,属传说中林冲发配的荒凉之地沧州。千万年里,海水在这里涨了退了,汹涌了平静了,留下了茫茫无垠的盐碱滩,芦苇在盐碱滩、在沼泽泞泥的大洼开始了千万年地生长,寂寥而沉静。八月的芦苇是盐碱地绝妙的幻想,那绿色让人恍入梦境。于是我看到,满目的芦苇一泻千里,它们从地平线的天际处漫过来,是一种没有边际的逶迤。我知道,地平线之外是渤海。海风吹过来,湿地掀起了芦苇的大涛,这时,我离海还有一段路程,但我已经听到了属于海的呼啸,还有一种属于海的力量,有些雷霆万钧。稍刻,海风过去,八十平方公里涌起了芦苇绿色的涟漪,涟漪抚弄衣裙,仿佛是一种温柔的牵携,这时,我肯定还听到了生命拔节的声音和絮语。大自然成长的声音从芦苇荡里传出来,轻盈的唰唰声,唰唰唰唰…… 声音在风中荡漾,有一种启示般的感动。 很难想象,很难想象这一片盐碱地里有如此挡不住的生机。 在芦苇荡里,我遇见了华北。上世纪五十年代末,中国人都在忍受饥馑,于是,一群拓荒者走进了大洼,他们在这里开垦了几十万亩稻地,建造了一处北方粮仓——南大港农场。拓荒者中走着一个九岁的男孩,他随父母兄妹一起从遥远的川南走来,蜀道迢迢,几千里南方北方,小男孩和父辈一起背负着历史的原罪…… 似这芦苇,岁岁枯荣;如这潮汐,月涨月退。四十多年走过,小男孩把失望与希望、困苦与挣脱、爱与孤独以及全部的生命都交给了大洼,小男孩一生没走出芦苇。回过头一想,这一切,最初和最终似乎都是与生俱来,都是为了不辜负父亲赐予的那个名字——华北。 此刻,华北和我们一起站在八月的芦苇荡里。 “大洼连续七年干旱。我来大洼四十二年了,第一次看到大洼干得滴水全无……”华北有些忧郁。 许多年里,中国人到处在填海造田、围湖垦地,原本六十万亩铺天盖地的芦苇荡,只幸存下五分之一。后来,大洼发现了石油,于是大洼不允许再蓄水了。上游的河流也被截断了,大洼连年干旱。大洼的油田在贡献石油富庶的同时,也在丢失着千年万年的绿色和静美。“保护湿地”仅是大洼人近几年刚刚获得的信息,那是人类文明生存的智慧。为了幸存的芦苇,为了芦苇里千千万万迁徙的鸟儿,千千万万的鱼,以及千千万万在芦苇里栖息的蛙、蟾蛛、狐狸——人们说它们有的已成了精——大洼人开始从黄河给湿地买水,一年一千万方、两千万方地买。今年,没有钱买水,大洼干涸了。 干涸的大洼今年闹蝗灾,蝗虫飞来时,天空顿时一片昏黑,邪魔穿过一般。苇地里一平方米就有六千多头蝗虫,一脚踩下去,能踩死二百多头!蝗虫几天之内可把芦苇连叶带杆全部啃尽,大地顿时寸草不生。飞机开始撒药灭蝗。后来人们看到,无边无际的芦苇地里铺满了蝗虫的尸体!为了消灭彻底,大洼人如祖先那样,开始点火烧蝗。于是,十几万亩的芦苇荡燃起了冲天大火,几天几夜。百里外的沧州市民也看到了大洼人烧蝗的滚滚烟云。 蒙昧在接受大罚。 然而眼下,大火劫后的芦苇在依然干涸的大洼又生成了连天的葱郁。这让人想到上苍对苦难的赐予,命运不会就此倒伏。 怯弱的生长,我倏忽感到,眼前的绿色已不是一种植物,每一棵芦苇都该是一种精神。 生命的高贵与尊严是邪恶绝对娼淫不了的,万劫不死的精神是凌翔天空的大鸟!深秋来大洼吧,那时芦苇就开花了,华北说。 (选自《中华散文》2005 年 12 月) 1. 下列对文章思想内容的分析与概括,正确的一项是( ) A. 文章围绕“我”和朋友到湿地看芦苇的经历,围绕“我无法说清我何以如此挚爱芦苇!”的话题,展现了对芦苇由衷喜爱的主题。 B. 湿地的前身为盐碱地,却孕育出生机勃勃的芦苇,这既表达了作者的震撼,又体现了盐碱地的生态价值。 C. “原罪” 一词本意为人类诞生时所犯的原始罪过,作者借用此说表达人们对芦苇荡蓄意破坏行为的复杂心理。 D. “蒙昧在接受大罚”具体是指人类利用古法烧蝗的野蛮做法,造成了十几万亩芦苇荡被毁的巨大损失。 2. 下列对文章艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是( ) A. “我生长在南方没有芦苇的汉水之滨”,照应前文“我”对芦苇荡的遐想,补充说明“我无法说清”的缘由。 B. “我”并未亲眼看见大洼闹蝗灾的情形,但几组数字对比绘成的画面,使这一情景真实可见,令人惊心动魄。 C. 人们开采大洼石油富庶之后再给大洼买水,展现了一种取之于斯,用之于斯的理念。 D. “深秋来大洼吧,那时芦苇就开花了”结尾以华北的话描画未来湿地的美好图景,带给读者无限的想象空间。 3. 赏析文中画曲线的句子。 4. 华北这一人物在文中有什么作用?请简要分析。 |
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《风中的芦苇·梅洁》阅读理解题及答案
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答案解析 | |
【答案】 1. B 2. C 3. ①拟人,用“抚弄”一词写出了水与芦苇之间的依存关系,生命拔节发出的“絮语”,写出了芦苇的生长动态与生机勃勃;②比喻,把“水波抚弄芦苇”,比作“温柔的牵携”,写出了芦苇荡形如女子的柔美姿态;③“唰唰唰唰”拟声词,写出了芦苇生命力的顽强与旺盛。 4. ①华北这一人物是五十年代末勇于奉献的拓荒者代表。他也是大洼几十年变迁中的见证者与建设者代表,他的命运与大洼的命运休戚相关;②他对大洼历史的介绍丰富了文章内容,表达了对芦苇的喜爱赞美;③体现了对人与自然关系的反思,拓展并深化了文章的主题。 【解析】 【1题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析能力。 A项,“围绕‘我无法说清我何以如此挚爱芦苇!’的话题,展现了对芦苇由衷喜爱的主题”错误。作者追述了大洼的发展历程,展现的是对人类与自然的关系的思考这一主题。 C项,“作者借用此说表达人们对芦苇荡蓄意破坏行为的复杂心理”错误。作者借用此说表达对五十年代末拓荒行为的复杂心理。 D项,“指人类利用古法烧蝗的野蛮做法,造成了十几万亩芦苇荡被毁的巨大损失”错误。此句是指人类过度垦荒对生态环境造成了灾难性影响。 故选B。 【2题详解】 本题考查理解与鉴赏文学作品的艺术特色的能力。 C项,“展现了一种取之于斯,用之于斯的理念”错误。解读人们给大洼买水,是因为认识到了对生态的破坏,是一种弥补的行为。 故选C。 【3题详解】 本题主要考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。 结合“绿色的涟漪,涟漪抚弄衣裙,仿佛是一种温柔的牵携,这时,我肯定还听到了生命拔节的声音和絮语”分析,运用拟人手法,赋予“芦苇”以人的特征,从形、声、色等方面描摹芦苇荡,写出了芦苇的生长动态与生机勃勃。结合“涟漪抚弄衣裙,仿佛是一种温柔的牵携”分析,把“涟漪抚弄衣裙”比作“温柔的牵携”,旨在表现我国芦苇荡形如女子的柔美之态。“唰唰声,唰唰唰唰”,为叠词,结合“大自然成长的声音”分析,写出了芦苇生命力的顽强与旺盛。 【4题详解】 本题主要考查学生理解分析人物形象作用的能力。 结合“许多年里,中国人到处在填海造田、围湖垦地,原本六十万亩铺天盖地的芦苇荡,只幸存下五分之一……一年一千万方、两千万方地买。今年,没有钱买水,大洼干涸了”“干涸的大洼今年闹蝗灾,蝗虫飞来时,天空顿时一片昏黑,邪魔穿过一般。苇地里一平方米就有六千多头蝗虫,一……于是,十几万亩的芦苇荡燃起了冲天大火,几天几夜”等分析,对大洼历史的介绍丰富了文章内容,表达了对芦苇的喜爱赞美。结合“在芦苇荡里,我遇见了华北。上世纪五十年代末,中国人都在忍受饥馑,于是,一群拓荒者走进了大洼……小男孩和父辈一起背负着历史的原罪”分析,介绍华北的身份、经历,丰富了文章的内容。结合“四十多年走过,小男孩把失望与希望、困苦与挣脱、爱与孤独以及全部的生命都交给了大洼,小男孩一生没走出芦苇”分析,写华北的经历,意在表明对上世纪五十年代末那段拓荒历史的思考。他的命运与大洼的命运休戚相关。结合“大洼连续七年干旱。我来大洼四十二年了,第一次看到大洼干得滴水全无……华北有些忧郁”分析,通过写华北的忧郁,让我们反思历史。“深秋来大洼吧,那时芦苇就开花了,华北说”结尾以华北的话描画未来湿地的美好图景,带给读者无限的想象空间。 |
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录入时间:2021-02-09 09:22:45 |