《夏日里的最后一趟班车·符浩勇》阅读理解题及答案

【解析】

【1题详解】

本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项”，要求选出“最恰当的”“一项”，立足考查“有关内容的分析和概括”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

A项，“第二段用倒叙方式简要交代他二十多年的从教经历”错误，原文“其实，他知道，小灵通里一定是城里的朋友发来的有关民办教师转正的信息。他读完高中，就在小学当代课老师，八年后转为民办教师，山里人简称民师”，整个文章是以民办教师李茂最后一次民师转正的故事为线的，不是“倒叙”，应该是“插叙”；

C项，“孩子们的淳朴善良正是李茂多年来不忍放弃乡村教师这一职业的原因”错误，表述绝对化，原文“你说离开学校，离开孩子，我还能干什么？人各有志嘛！”可知“孩子们的淳朴善良”不是唯一的原因；

D项，“也流露出他为自己放弃疏通关系的草率决定而后悔的心理”错误，文章中流露的是一种内心的纠结，并没有突出这样的一种后悔。

故选B。

【2题详解】

本题考查分析和鉴赏小说中的人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握文本人物形象特点，然后根据文本中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。回答时一般的思路是：先点出人物的典型意义，再根据文章不同内容分别概括人物所具有的鲜明的性格特征，还要用实例进行分析论证。

原文“他读完高中，就在小学当代课老师，八年后转为民办教师，山里人简称民师。二十多年过去，期间每隔三年，县里都组织人员来山里小学听课，考察民师的教学质量，优中选优，推荐转正，尽管每次他都被推荐填写申请表，可最后批下来的却总是别人”“离开学校，离开孩子，我还能干什么？人各有志嘛”，说明他的教学质量佳，突出其热爱教育，爱岗敬业，执着于教育事业。

“为缓和气氛，他赔着笑脸说：‘你说离开学校，离开孩子，我还能干什么？人各有志嘛！都说我这回一定会民师转正’”“看到妻子黑瘦的脸，看到前面待割的那片田，心一软，愤怒又咽下去了”“想到妻子明天又要在烈日下蒸烤一天……”，突出其体谅妻子。

“他好像受了侮辱，陡生怒气，可看到妻子黑瘦的脸，看到前面待割的那片田，心一软，愤怒又咽下去了”“他听后犹豫了：李记他们是毕业班学生，平日功课紧，放假又帮家里忙，好不容易休息一下，怎可又烦扰他们”，突出其爱护学生。

“最后一趟民师转正明天就可确定，但竞争非常激烈，如可能，今晚进城来疏通关系，以防万一。他苦笑着摇了摇头”，突出其自尊，正直，不愿走歪门邪道。

【3题详解】

本题考查学生从不同角度探究文本价值的能力。解答探究题应遵循的原则：第一，探究所持的观点应该是健康的、合理的；第二，探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本；第三，探究不能任意发挥，无限开放；第四，答题时一般先亮出观点看法，后依据文本进行论证分析。题干问的是“小说最后一段以李茂脑海里浮现的一幅画面结尾好在哪里”，这道题考查对文章结构思路的理解把握能力，以及对文本艺术特色的分析能力。其作用有下面几点：情节结构上的作用，对刻画人物的作用，对表现人物心理情感的作用，对主题的作用。

原文“一辆破旧的班车从他身边呼啸而过，他手里却攥着一张皱巴巴的过期车票……”，题目是“夏日里的最后一趟班车”，照应题目，与前文的班车也相呼应，使得文章结构严谨；

“二十多年过去，期间每隔三年，县里都组织人员来山里小学听课，考察民师的教学质量，优中选优，推荐转正，尽管每次他都被推荐填写申请表，可最后批下来的却总是别人。听说，今年是最后一次民师转正了，赶不上这趟班车，就别想再找到座位了”“你说离开学校，离开孩子，我还能干什么？人各有志嘛！都说我这回一定会民师转正”“等孩子走远，他裤袋里的小灵通又响了，是城里的朋友打来的，告诉他：最后一次转正名单已确定，可惜他落选了，本来会议上对他是有争论的，都说像他这样的条件，早些年就应该转正了，可现在，他的年龄早过了规定年限……”，结合前文的相关内容，结尾写的是人物的心理活动，主人公李茂一直想转正，但最后一次希望就这样落空了，他的梦想也就落空了，对人物的刻画也有一定的作用，丰富人物形象；“班车”具有象征意义，象征着主人公民师转正的希望，“呼啸而去的班车”象征主人公最后一次转正机会，用“皱巴巴的过期车票”象征主人公因年龄超限而错失的转正资格；主人公就失去了最后一次转正的机会，没能够登上最后这班车；

“一辆破旧的班车从他身边呼啸而过，他手里却攥着一张皱巴巴的过期车票……”，与前文“他曾在梦里，追赶着辆慢吞吞的班车，自己终于挤了上去，可他不敢对妻子吭一声”相呼应，也形成鲜明的对比，先前一直有梦想希望能够转正，而最后拿着车票却上不了车，主人公是一个认真教书，爱护学生却转不了正，结果却是“二十多年过去，期间每隔三年，县里都组织人员来山里小学听课，考察民师的教学质量，优中选优，推荐转正，尽管每次他都被推荐填写申请表，可最后批下来的却总是别人”， 最后一次也是如此，批判了社会的不公平的现象。

【点睛】分析小说的人物形象，可从以下角度入手：

1．借助人物的肖像、语言、动作和心理等描写来分析人物；

2．借助小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来剖析人物；

3．借助作者对人物的直接评价或作品中其他人物的间接评价来理解人物；

4．借助故事情节来把握人物。