《说荷·赵文英》阅读理解题及答案

【解析】

【1题详解】

本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

A项，“第①段主要运用了反衬、拟人、排比的手法”错误。第一段主要运用反衬的手法，用环境描写“往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不见，在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上”衬托出荷在恶劣环境中不言屈服的抗争精神。本段没有排比手法，“片片相连相拥相依”“一枝枝饱满的花蕾、粉荷初露的莲花……婀娜多姿……”等运用了拟人手法，突出了荷花的美好形象，不是写荷花的抗争精神的。A错误。

B项，“文章引用古诗词名句，让我们睹诗知人，在他们‘华美、隽永的诗章中’体味诗人赞荷、咏荷的情趣，敬仰他们高尚的思想情操和淡泊品格”错误。文章引用诗词名句，是从另一角度进一步展示荷的精神风采。B错误。

D项，“长短句的交错使用，揭示了深刻的哲理，极具说服力”错误。文章揭示哲理，不是因为长短句的交错使用；“极具说服力”也不对，本文是一篇散文，语言可说极具感染力。D错误。

故选C。

【2题详解】

本题考查学生赏析文章重要段落作用的能力。思维角度涉及内容主旨、结构思路、语言修辞等三方面。“作用题”是高考现代文阅读的一大亮点， 文章讲求开头精美，即常说的“凤头”。因此，考查开头语段的作用是现代文阅读的重头戏之一，开头语段的作用大致为：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构、效果等方面作答。结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；等等。过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下。本题要求回答④—⑥段的作用。结合文本，第①②段写荷与干旱的抗争；第③段写荷的故事——承载着生命不甘泯灭的勇敢而执着；第④⑤⑥段分别从战狂风、斗暴（秋）雨、迎击寒风大雪三个方面具体展示荷的顽强抗争的特性，使荷不屈不挠、顽强抗争的形象更为丰满；第⑦段是④⑤⑥段的总结，说荷经受了风雨冰雪的洗礼，经历了百般磨砺的锤炼，荷的美好品行就是千锤百炼锻造的。其实文章③—⑦段为一层，写了荷的不屈不挠、顽强抗争的精神品质，为后文写那些精神的种荷者作铺垫。因此③—⑦段从内容上说，承接上文具体写荷花不屈不挠、顽强抗争的精神品质；从结构上说，为下文写精神的种荷者作铺垫。但本题问的是④—⑥段的作用，只从④—⑥段的内容方面概括即可。

【3题详解】

本题考查理解文章内容的能力。解答此题，需理清文本思路，把握文本主旨。文章赞美了荷在恶劣环境中不言屈服的抗争精神；更赞美了那些精神的种荷者，这些精神的种荷者，“他们远离物欲横流的凡俗社会，隐居山间”“借荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华、不求高贵、不媚不谄、恪守淡泊的品格和情操”。从写法上，通篇采用拟人手法，赋予荷以人的思想感情，使荷的形象更生动有力，使荷的精神品质更鲜明突出。“红尘人的心扉”“心尘”等词语的意思，是指物欲横流的凡俗的社会中人们羡慕荣华、攀附高贵而缺少荷淡泊名利的精神品质；“荷，不答”是荷的一种态度，代表着它对这种世俗社会现象的藐视和批评。根据文本内容“那些精神的种荷者，更是将荷看做高尚人格的化身和楷模”“借荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华、不求高贵、不媚不谄、恪守淡泊的品格和情操”可知，那些“宠辱皆忘的人”，应该是指不贪图荣华富贵，不谄媚不阿谀，具有淡泊名利、刚直不阿的品格的精神种荷者。

【点睛】阅读散文，可以局部把握，抓住关键。要想抓住散文的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”。中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强的概括力。这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度。因而，我们在阅读时要特别留心，必须重视这些语句的作用。把握住这些语句，我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络，文章的主旨也就清楚了。另外，我们更不能忽略文章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作者的处境等方面内容，这些都是理解文章主旨的关键。