《全国未成年人互联网使用情况调查·中国互联网络信息中心》阅读理解题及答案

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

越来越多的“宝宝”学龄前触网

互联网对于低龄群体的渗透能力持续增强，32.9%的小学生网民在学龄前就开始使用互联网。这对家庭的上网技能教育、网络内容监督管理、互联网企业针对性保护机制均提出更高要求。

“要重视针对学龄前儿童的上网管理和教育问题。”共青团中央维护青少年权益部负责人认为，目前小学生在学龄前就使用互联网的比例已达32.9%，预期将有越来越多的未成年人在学龄前就接触互联网。单纯的限制难以达到效果，对孩子上网进行积极的教育、引导和管理才是有助于孩子健康成长的正确方式。

（《人民网》新华社北京5月13日电  ）

材料二：

未成年人上网最常学习、听音乐、玩游戏

学习、听音乐、玩游戏位列未成年网民上网经常从事的各类活动中的前三位。网上学习方面，未成年人的网上学习与学校课堂教育深度融合，更多表现为课堂教育的延伸。网上娱乐方面，听音乐和玩游戏仍然是最主要的娱乐活动，看短视频和网络直播的比例分别比2018年提升5.7和6.4个百分点。上网聊天是未成年人最主要的网上沟通社交方式，占58.0%。

“互联网对未成年人休闲娱乐方面的影响比对学习的影响更为普遍。如果家庭和社会不能对未成年人网上娱乐活动进行正确管理与引导，有可能影响到未成年人正常的学习和生活。”共青团中央维护青少年权益部负责人建议，相关政府部门、行业组织、互联网企业应分别结合自身职责，对未成年人网上娱乐活动推出保护性措施，在政策和机制上避免过度网上娱乐。同时，采用多种方式降低未成年人网络沉迷风险。

（《人民网》新华社北京5月13日电  ）

材料三：

初中是网络社会属性形成的关键期

调查发现，小学生从事各类网上社会化活动的比例均明显低于其他学历段，但在初中阶段开始出现增长，部分活动在高中阶段的增幅出现下滑。这表明初中阶段是未成年人网络社会属性的形成期，高中阶段是对其网络社会属性的进一步发展和巩固。

“未成年人的网络社会属性在初中开始形成，高中得到巩固，应基于这一特点进行差异化网络教育。”共青团中央维护青少年权益部负责人表示，针对小学生网民，应注重上网时长的管理，培养孩子对互联网的正确认识；针对初中生网民，应侧重其互联网应用技能的培养，重视文明上网、信息安全等方面的教育；针对高中生网民，应锻炼其在网络信息甄别、工具使用、创新创作等方面的能力，培养对社会的正确认知，并鼓励其利用互联网提高创造能力。

同时，还应进一步完善未成年网络素养教育体系，明确新时代青少年群体的网络素养内涵。在此基础上，将网络素养教育拓展至全民，纠正家长、学校和社会对未成年人使用互联网的错误认知，使家长具备管理和引导子女正确上网的能力，消除其对互联网不良影响的焦虑心理。

（《人民网》新华社北京5月13日电  ）

材料四：

（《全国未成年人互联网使用情况调查》中国互联网络信息中心）

1. 下列对材料四相关内容的梳理，不正确的一项是

A. 我国未成年人互联网使用率、普及率都非常高，都超过了90%。

B. 中国互联网络信息中心对我国未成年人互联网的使用率、普及率，上网设备拥有情况及上网的内容、时长等做了调查。

C. 我国未成年网民上网最常用的设备是手机，其次是电脑。

D. 据调查数据可推知，独自拥有某种上网设备的我国未成年网民数量超过七成。

2. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是

A. 互联网对于低龄群体的渗透能力持续增强，32.9%的小学生在学龄前就开始使用互联网。

B. 共青团中央维护青少年权益部负责人表示，目前我国小学生网民学龄前互联网使用率已达32.9%，已有越来越多的未成年人在学龄前就接触互联网。

C. 相关政府部门、行业组织、互联网企业分别结合自身职责，对未成年人网上娱乐活动推出保护性措施，就可以避免互联网对未成年人正常的学习和生活产生影响。

D. 调查发现，我国未成年人从事各类网上社会化活动的比例在初中阶段开始出现增长，这一阶段是未成年人网络社会属性的形成期。

3. 面对互联网使用低龄化的趋势，你认为应采取哪些措施防范未成年人使用互联网的风险？