《消逝的灯火·张炜》阅读理解题及答案 | |
试题内容 | |
阅读下面的文字,完成下面小题。 消逝的灯火 张炜 ①现在的灯比过去更亮也更多了。城街的灯璀璨逼人,形状各异,是现代城市最得意的装饰,已经超出了实际照明的需要。这是一种浪费,还是一种艺术,还得好好讨论一下。 ②增多的灯饰使一切场所变得更亮,在给人方便和享受的同时也似乎带来另一种不适。白天就已经很亮了,夜晚如果太亮,就使昼与夜的区别减少了。我们可能会想念朦胧的灯火,想念街巷里的阴郁感。大树滴着夜露,月亮爬上来,地上浮起一层光。这一切都会被现代强大的照明破坏。 ③另一些灯火消失了。它们也曾经是先进和文明的象征,不久又成为落后的代表。煤油灯、罩灯、桅灯、汽灯,它们当年使人产生了多少惊喜,连关于它们的回忆都是温暖和亲切的。 ④在野外,那些于远处闪亮的灯火可能是看林人的煤油灯,也可能是鱼铺老人的桅灯。在瓜田里,看瓜老汉的灯也是桅灯,它就被挂在草铺的柱子上。神秘的夜之原野,有多少美好的感觉源自这些闪烁的、若有若无的灯火?如果没有它们,那么原野就是空洞的,没有眼睛的,没有召唤的,没有希望的。 ⑤夜晚的点点灯火从遥远处透过来,那是多么好的安慰和期许。只要走近它们,就有故事,有水甚至吃的东西,有未知的一切。孩子们像天上的星星一样单纯,他们不会过多地想到其他危险,而只会热情地兴冲冲地跑过去。如豆的光明也有更大的感召力,人们只需要奔向那光明。 ⑥鱼铺里的老人是最有意思的,他们让童年趣味横生。老人日夜伴着海浪,孤独了只会抽烟喝酒。因为太孤独了,所以他们酒喝得太多,烟也抽得太多。他们周身的酒气直呛人的鼻子,见了小孩子就两眼发亮,像打鱼的人发现了大鱼。他们捉住小孩,想让他哭。小孩不哭,他们就掀开羊皮大衣,把他收到衣襟内,然后往他头上喷一口浓浓的烟。一番捉弄之后,小孩就哭了。为了哄小孩止住哭声,他们就拿出鱼干和地瓜糖之类,小孩就笑了。之后就是讲故事,讲有头无尾的妖怪故事,小孩又被吓哭了。 ⑦看林人的铺子比鱼铺高大,主人个个有枪。他们的故事总是与枪有关。这些人的枪筒子上堵了一撮棉花,这个景象让人永远难忘。看林人的身体比鱼铺老人的强壮,因为他们常常要离开铺子去林中追赶猎物。这些人到了夜晚就把大狗唤进铺子里,让它挨紧他们睡觉。大狗偶尔抬头谛听,嘴里发出声音,主人就丢下一句“毛病!”大狗于是又垂头睡了。主人讲故事时,大狗又抬起了头,听着,再抬高一点头,叫一声,主人于是说:“又来人了。”狗跑出去一看,又来了几个少年。 ⑧瓜铺里的老人烦烦的,把一切夜间来玩的人都当成不怀好意的人。他们吝啬至极,这是职业的特征。来的人逗他说:“口渴了,给咱点水喝吧!”他说:“喝水水不开。”“那就给咱个瓜吃吧!”他恶声恶气地答:“吃瓜瓜不熟!”不过他偶尔也有高兴的时候,那会儿他整个人全变了似的,轻手轻脚出去一趟,回来时就抱着一个又大又亮的瓜。在灯光下,这个瓜真好看,还散发出浓浓的香味。他不是用刀,而是用拳,“嘭”一声将瓜击碎。不规则的瓜块格外甜。看瓜老头说:“知道吗?瓜一沾了刀,就有一股馊味儿,绝对不能沾铁器。” ⑨桅灯是野外才有的,它不怕风。它被挂在木柱上、被提在手上,无论怎样都让人喜欢。 ⑩我有三十多年没见过桅灯了。 1. 下列对文章内容和艺术手法的分析鉴赏,不正确的一项是 A. 文章开头写现代城市璀璨逼人的灯已经超出了实际照明的需要,对这种做法作者并不认同。 B. 过去的有些灯火曾象征着先进和文明,随着社会的发展,它们已远离了人们的生活。 C. 文章④⑤段运用排比、比喻等修辞手法,写了过去野外的那些灯火给人以安慰和感召。 D. 文章⑥⑦⑧段形象地刻画了不同铺子里人的形象,表达了作者对他们的敬仰之情。 2. 作者写灯火,为什么不吝笔墨地写鱼铺老人、看林人、瓜铺老人的故事? 3. 文章结尾“我有三十多年没见过桅灯了”,如何理解和评价这句话所蕴含的复杂情感?请结合全文简要分析。 |
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《消逝的灯火·张炜》阅读理解题及答案
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答案解析 | |
【答案】 1. D 2. ①这些故事富有生活情趣,丰富了文章内容。②这些故事都与灯火有关,带给人温暖、关切的回忆,深化了文章的主题。 3. ①“桅灯”曾代表着先进和文明。但随着现代工业文明的出现,它们已成为落后的象征。②在作者心中,“桅灯”代表着朦胧、神秘、期许、安慰、美好,它们让童年趣味横生,而对现代工业文明,作者毁既有对往日生活的回忆和怀念以及对农业文明消失的遗憾,又有对工业文明的不适应。③作者这复杂情感既是时代变革在作者心中的折射,也与作者个人经历和对美的追求有关。 【解析】 【1题详解】 该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及理解散文作品的内容,语言,表现手法,散文主旨等各个方面。做此类题须首先通读原文,整体理解把握作品内容及主旨。结合选项具体分析。仔细阅读选项,然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对,看看是否有出入。D项,“敬仰之情”不正确,刻画不同铺子里人的形象,其主要目的是表达作者对过去生活的怀念。故选D项。 【2题详解】 本题考查学生欣赏作品的形象的能力。能力层级为鉴赏评价D。本题考查学生分析散文中次要人物形象的作用。解答前要通读全文,整体理解把握散文的内容。分清散文中主要人物和次要人物。分析次要人物作用时,首先概括文中所要表现的该次要人物形象特点或精神品质,然后考查该次要人物和文中主要人物之间的关系,是正面衬托还是形成对比;最后分析这样写作对于表现文章的主旨有什么作用。本题要求分析作者写鱼铺老人、看林人、瓜铺老人的故事对写灯火有什么作用。写鱼铺老人、看林人、瓜铺老人,并且这些人都与夜中的点点灯火有关。写这些内容,也丰富了文章的内容。在主旨上,表达了灯炎能给人带来温暖的回忆, 深化文章的主旨。 【3题详解】 该题考查学生分析语言,理解情感,解决问题的能力。答题前,先通读全文,整体理解把握文本的内容,领悟文本的主旨。本题要求分析文章结尾“我有三十多年没见过桅灯了”这句话所蕴含的复杂情感。关于“桅灯”,文中说“另一些灯火消失了。它们也曾经是先进和文明的象征,不久又成为落后的代表”,因为“桅灯”曾代表着先进和文明。但随着现代工业文明的出现,它们已成为落后的象征。“煤油灯、罩灯、桅灯、汽灯,它们当年使人产生了多少惊喜,连关于它们的回忆都是温暖和亲切的”,表达了桅灯这类的灯能给人温暖和亲切的感觉。文中还写“我们可能会想念朦胧的灯火,想念街巷里的阴郁感。大树滴着夜露,月亮爬上来,地上浮起一层光。这一切都会被现代强大的照明破坏”,在作者心中,“桅灯”代表着朦胧、神秘、期许、美好,它们让童年趣味横生。而对现代工业文明,作者有对往日生活的回忆和怀念,又遗憾农业文明的消失,对工业文明不适应。作者写灯的变化,现在的灯与过去的灯不同,心中感慨万千,因为灯的变化代着时代的发展与进步,但又没有了对过去的灯的那种情感,这与作者的生活经历与对美的感受不同有关。 【点睛】理解散文的情感,首先要梳阅读理解把握全文内容;其次抓住不同的对象之间的关系进行探究,在探究的时候要注意探究的广度;最后深入挖掘全文的主旨。通过对考点的解读,发现很多作品的深刻意蕴都涉及传统文化、传统美德、传统生活方式、民族精神、人文精神等,所以在探究的时候还要注意探究的深度。另外,还要关注写作背景,联系写作背景分析。 |
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录入时间:2021-02-23 09:41:37 |