《盲鱼·冯红梅》阅读理解题及答案

【解析】

【1题详解】

本题考查对文中句子作用的分析概括能力，此类试题一般要从句子的内容出发，结合文章语境和主旨，从情节结构，内容主旨、人物塑造、手法效果等方面分析。本题中画线句子是环境描写，结合环境描写的作用作答会更直接、准确。

从内容角度，划线句子描写了小四合院整洁宁静、高雅简朴的特点；为小说人物的活动提供了场景。

从衬托人物角度，衬托出张老师情趣高雅的知识分子形象。

【2题详解】

本题考查鉴赏人物形象的能力，分析人物形象首先应从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文中描写这个人物言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括，然后分点作答。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征，还要做必要的解释。

第三段写“退休了的老师还住在那个小四合院。庭院整洁宁静，一棵桂树飘香满院，树下一张石桌，张老师正捧着一本书坐在摇椅里”，优美高雅的环境，老师坐在摇椅中读书，都能体现“张老师”是一个情趣高雅的人。

第八段写“这鱼啊，属高度近视，全凭鱼鳍感官对周围反应。说实话都是盲鱼。只要有鱼饵落下，就不顾死活去争食，所以，就成了被烹饪的角儿了”第十一段“贪吃的鱼儿好上钩啊” “不论大鱼小鱼，只要闻见香味上钩，就是一条盲鱼”，这些语言描写体现“张老师”是一个能洞明事理的人。

第十二段写“刘明第一次没有了吃鱼的欲望。他仿佛看到一条有着人脸的鱼，被一根根鱼竿争抢，刘明一个激灵，举起一杯酒说：‘老师，学生敬您，学生也绝对不会是条盲鱼’”表明刘明已经明白“张老师”教他钓鱼的真正目的是教育他不要被诱惑俘获，做一个清官，刘明深得教诲，这是从刘明的角度侧面衬托“张老师”善于育人的形象特点。

【3题详解】

本题考查小说中语段的表达技巧，语段的表达技巧不同于整篇小说的表达技巧，主要考虑表现手法的使用和语言特色的分析。

表现手法方面：①最后一段有语言描写，动作描写和神态描写，可谓绘声绘色，生动形象地刻画了张老师因刘明明白了自己的心意，懂得了为官要清廉要能抵住诱惑的道理而满意的心态；②采用留白式结尾给读者留下想象空间。

语言表达方面：最后一段运用短句，语言简洁凝练。

【4题详解】

本题考查标题作用的鉴赏能力。应对此类问题要熟练掌握标题的常见作用：贯穿全文，起线索作用；概括文本主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示文本主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。然后结合具体语境分析即可。

从读者的感受方面：“盲鱼”设置悬念，能够引起读者的阅读兴趣；

从情节上看：“盲鱼”交代了小说的主要事件——钓鱼；

从人物上看：通过“钓鱼”，介绍“盲鱼”，刻画了张老师善于育人的形象；

从从主题上看：“盲鱼”象征为诱惑俘获的贪官，形象地表现了人们对官员廉政为民的期盼。

【点睛】小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文复杂一点，可以从以下四方面组织阅读。

1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些具体的分析，就可以整体把握小说的大致内容了。

2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境等。

3.鉴赏人物形象。阅读小说一定要把握人物形象的特点，小说通过情节刻画，表现了主人翁哪些具体的特点，这一形象又有怎样的作用。

4.归纳作品的主题。通过事物和人物叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。