《栊翠庵茶品梅花雪·曹雪芹》阅读理解题及答案

【解析】

【1题详解】

本题考查小说相关内容和艺术特色分析和概括能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。A项，见于文章第一段，由“妙玉忙接了进去……妙玉笑往里让……妙玉听了，忙去烹了茶来”可知，妙玉对贾母是热情的，但由第三段“妙玉忙命：‘将那成窑的茶杯别收了，搁在外头去罢。’宝玉会意，知为刘姥姥吃了，她嫌脏不要了”妙玉对刘姥姥的态度可知，她对不同人的态度是不一样的，选项不合文意，故A项不恰当。B项，见于文章第一、四段等，由第一段“当下贾母等吃过茶，又带了刘姥姥至栊翠庵来。妙玉忙接了进去。至院中见花木繁盛”、第四段“又见妙玉另拿出两只杯来。一个旁边有一耳……后有一行小真字是‘晋王恺珍玩’，又有‘宋元丰五年四月眉山苏轼见于秘府’一行小字……”等可知，从荣国府的环境，所用器具等，均可见贵族之家的恣意豪华，虚荣享乐，此处刘姥姥见证了荣国府的鼎盛，而非由盛而衰，选项不合文意，故B项不恰当。C项，见于文章第七段，由“黛玉知她天性怪僻，不好多话，亦不好多坐，吃完茶，便约着宝钗走了出来”可知，此处是为了突出妙玉的怪僻，而非体现黛玉的圆滑世故，选项不合文意。故选D。

【2题详解】

本题考查对文章艺术手法及内容的把握能力。解答本题时要抓住关键词“对比”，不仅要注意到其他主要人物与妙玉的直接对比，还要注意文章通过其他因素之间的对比从侧面反映出的妙玉的性格特点，如居住环境的对比、其他人物之间的对比等。注意通过语言描写，把握人物关系，分析人物形象。由第一段“妙玉忙接了进去。至院中见花木繁盛，贾母笑道：‘到底是他们修行的人，没事常常修理，比别处越发好看’”可知，栊翠庵的环境比别处好看，突出妙玉是个讲究的人。由第二段“妙玉笑说：‘知道。这是老君眉。’贾母接了，又问是什么水。妙玉笑回：‘是旧年蠲的雨水’”、第三段“妙玉忙命：‘将那成窑的茶杯别收了，搁在外头去罢。’宝玉会意，知为刘姥姥吃了，她嫌脏不要了”、第四段“又见妙玉另拿出两只杯来。一个旁边有一耳，杯上镌着‘分瓜瓟斝’三个隶字，后有一行小真字是‘晋王恺珍玩’，又有‘宋元丰五年四月眉山苏轼见于秘府’一行小字。妙玉斟了一斝，递与宝钗。那一只形似钵而小，也有三个垂珠篆字，镌着‘点犀䀉’。妙玉斟了一䀉与黛玉。仍将前番自己常日吃茶的那只绿玉斗来斟与宝玉”及第七段“这是五年前我在玄墓蟠香寺住着，收的梅花上的雪，共得了那一鬼脸青的花瓮一瓮，总舍不得吃，埋在地下，今年夏天才开了。我只吃过一回，这是第二回了”可知，妙玉对贾母毕恭毕敬，却十分嫌弃刘姥姥；妙玉用旧年的雨水泡老君眉给贾母和刘姥姥，却用五年的梅花雪水泡茶给宝钗和黛玉；刘姥姥用的的茶杯她嫌脏要丢，却拿自己常日吃茶的那只绿玉斗来斟与宝玉，可见其对不同人的态度不同。由第七段“黛玉知她天性怪僻，不好多话，亦不好多坐”可知，黛玉本是个性情怪僻的人，与她对比，更突出妙玉的怪僻。由第四段“常言‘世法平等’，她两个就用那样古玩奇珍，我就是个俗器了”、第八段“宝玉和妙玉陪笑道：‘那茶杯虽然脏了，白撂了岂不可惜？依我说，不如就给那贫婆子罢，她卖了也可以度日。你道可使得？’妙玉听了，想了一想，点头说道：‘这也罢了。幸而那杯子是我没吃过的，若我吃过的，我就砸碎了也不能给她。你要给她，我也不管你，只交给你，快拿了去罢。’”可知，妙玉不能做到世法平等，而宝玉却能，两者形成对比。综合上述分析，即可得出答案。

【3题详解】

本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。能力层级为探究F。解答此类题目，需要认真阅读文本中的相关描写，透过现象看到本质，思考问题要联系实际，立足文本，不可信马由缰。本题解答时要分两条线作答，一是妙玉，一是宝玉。妙玉给贾母用的茶杯是“一个海棠花式雕漆填金云龙献寿的小茶盘，里面放一个成窑五彩小盖钟”，“众人都是一色官窑脱胎填白盖碗”，给宝钗和黛玉用的是“一个旁边有一耳，杯上镌着‘爮斝’三个隶字”“那一只形似钵而小，也有三个垂珠篆字，镌着‘点犀盉’”，茶具因人而不同，泡茶的雨水上对贾母和宝钗、黛玉的不同，身上体现出的是“不能世法平等”；对刘姥姥与宝玉的不同态度“妙玉忙命：‘将那成窑的茶杯别收了。搁在外头去罢。’宝玉会意，知为刘姥姥吃了，她嫌脏不要了”“仍将前番自己常日吃茶的那只绿玉斗来斟与宝玉”体现的也是“不能世法平等”。宝玉身上体现的是“世法平等”，“宝玉和妙玉陪笑道：‘那茶杯虽然脏了，白撂了岂不可惜?依我说，不如就给那贫婆子罢，她卖了也可以度日。你道可使得’”可见他对刘姥姥与妙玉不同；“宝玉接了，又道：‘等我们出去了，我叫几个小幺儿来河里打几桶水来洗地如何?’”让下人帮妙玉洗地，都表现出“世法平等”。

【点睛】探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，概括文本关键信息。例如本题中“世法平等”。答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，（1）要点须全面；（2）陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。