《陈景润哭了》阅读理解题及答案

【解析】

【1题详解】

此题考查学生对字音的拼读能力和汉字的识记书写能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字和多音字的读音，还要注意形近字和易错字的写法。本题中，“跋涉”读作“bá”；“杳无踪迹”读作“yăo”；“不懈”读作“xiè”。

【2题详解】

本题考查学生掌握词语意思的能力。这类考题属于语文基础中的基础，这要求学生平时就要注意积累，因为侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。本题（1）中，根据“远”“不见踪影”的提示可以得知，答案是“杳无踪迹”；（2）中根据“决心”“不顾一切”“干到底”的提示可以得知，答案是“破釜沉舟”，因为“破釜沉舟”意思是把饭锅打破，把渡船凿沉，比喻不留退路，非打胜仗不可。

【3题详解】

此题考查把握文章内容和筛选整合文中信息的能力。首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。此题是综合筛选的题目，要立足原文，进行概括。本文第1段领起下文，第5段承上启下，因此，本题的答题区间在2-4段。第2段写陈景润在少年的时候“在学校中受人欺侮，甚至，被打得鼻青脸肿，他从不掉泪”；第3段写陈景润在厦大期间“生活拮据，患了肺结核，面对繁重的功课”却不流泪；第4段写陈景润在饱经忧患的岁月里，“被错误地拔了‘白旗’”，在文革期间“惨遭迫害、侮辱、批斗，甚至被逼跳楼”，他都没有流泪。分点概括即可。

【4题详解】

本题考查掌握表现手法的能力。描写人物的手法有语言、动作、神态、心理、外貌和细节等，还有侧面烘托。本题要求找出描写“陈景润哭了”的语句，其中“有了盛名的陈景润，却在一个特殊的场合哭了，而且哭得那么伤心”是作者的直接叙述；“说着说着，陈景润哭了，而且哭得很伤心”是正面描写；“这是他第一次看到陈景润流眼泪，听到陈景润那令人心碎的哭声”是侧面烘托。找出这些句子，并摘抄即可。

【5题详解】

此题考查把握文章内容和筛选整合文中信息的能力。首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。由4-6段“回首往昔，莫名的惆怅和感伤，情不自禁地浮上心头”，“科学的严酷在这里表现得如此的冷峻无情，百分之百的付出，而收获往往是苍白无奈的零”和“当失望如日复一日的平庸，几乎把心灵磨出老茧的时候，最刚强的汉子也会为蹉跎岁月而感到深深的忧伤”可知，陈景润因为攻克哥德巴赫猜想的理想没有实现，面对科学之路的冷峻无情，内心惆怅感伤；由第8段“在默默分担这位数学同行的焦急和忧虑”和“是痛感自己经过十年苦斗，毫无进展而悲伤”可知，陈景润对于自己蹉跎岁月，研究毫无进展，内心无限焦虑；由第8段“还是有愧于祖国和人民的厚望，而心存愧疚呢”可知， 陈景润因研究毫无进展感觉愧对祖国和人民。整合分点即可。

【6题详解】

此题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文章中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题，由1-3段可知，陈景润意志坚强，不甘屈服铁骨铮铮；由第4段“陈景润就横下一条心，要尽全力拼搏，争取为这场攻克哥德巴赫猜想的跨世纪之战，画上一个圆满的句号”可知，陈景润具有尽全力拼搏的精神；由第4段“转眼十年过去了，三千多个日日夜夜，无声地消融在杳无踪迹的跋涉之中”可知，陈景润一旦投入工作，专注、忘我；由第6段“陈景润曾无数次期盼过，从冬盼到春，从黑夜盼到天明”可知，陈景润在十年的时间面对无望的研究仍然坚持，仍然期盼，心态积极；由“有愧于祖国和人民的厚望，而心存愧疚呢”可知，陈景润有强烈的民族自尊心，热爱祖国，渴望为国家做出贡献。综合上述分析，可以得到答案。

【7题详解】

此题考查个性化阅读和创意解读的能力。此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不论从何角度探究，归根结底是基于对文本的准确理解，从文本中提炼观点，切不可空发议论。思路是：首先明确提出观点，然后结合文本内容分层思考，分条作答。本题重在分析文本内容是怎样体现标题“陈景润哭了”的。文章1-4段重点记叙陈景润面对困难、挫折和人生风雨“不哭”；5-8段重在描述陈景润面对哥德巴赫猜想的失败，内心焦急忧虑，感觉愧对祖国和人民，“哭了”；第9-11段写陈景润得了绝症却“极少流眼泪，也没有听到他痛哭过”。因此，文章写陈景润“不哭”和“哭”都是为了塑造人物形象，突出陈景润的坚强刻苦，努力拼搏的精神一如既往，科学探索的真诚与坚强。注意：首先明确观点，然后结合内容分析“不哭”在结构上、塑造人物上的作用。