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《劝菜·王了一》阅读答案解析及阅读理解试题

试题内容

阅读下面的文字,完成下面小题。

劝菜

王了一

①中国有一件事最足以表示合作精神的,就是吃饭。十个或十二个人共一盘菜,共一碗汤。酒席上讲究同时起筷子,同时把菜夹到嘴里去,只差不曾嚼出同一的节奏来。相传有一个笑话,一个外国人问一个中国人说:“听说你们中国有二十四个人共吃一桌酒席的事,是真的吗?”那中国人说:“是真的。”那外国人说:“菜太远了,筷子怎么夹得着呢?”那中国人说:“我们有一种三尺来长的筷子。”那外国人说:“用那三尺来长的筷子,夹得着是不成问题了,怎么弯得转来把菜送到嘴里去呢?”那中国人说:“我们是互相帮忙,你夹给我吃,我夹给你吃的啊!”

②中国人的吃饭,除了表示合作的精神之外,还合于经济的原则。西洋每人一盘菜,吃剩下来就是暴殄天物;咱们中国人,十人一盘菜,你不爱吃的却正是我所喜欢的,互相调剂,各得其所。因此,中国人的酒席,往往没有剩菜;即使有剩,它的总量也不像西餐剩菜那样多,假使中西酒席的菜本来相等的话。

③有了这两个优点,中国人应该踌躇满志,觉得圣人制礼作乐,关于吃这一层总算是想得尽善尽美的了。然而咱们的先哲犹嫌未足,以为食而不让,则近于禽兽,于是提倡食中有让。其初是消极的让,就是让人先夹菜,让人多吃好东西;后来又加上积极的让,就是把好东西夹到了别人的碟子里,饭碗里,甚至于嘴里。其实积极的让也是由消极的让生出来的:遇着一样好东西,我不吃或少吃,为的是让你多吃;同时,我以君子之心度君子之腹,知道你一定也不肯多吃,为的是要让我。在这僵局相持之下,为了使我的让德战胜你的让德起见,我就非和你争不可!于是劝菜这件事也就成为“乡饮酒礼”中的一个重要项目了。

④劝菜的风俗处处皆有,但是素来著名的礼让之乡如江渐一带尤为盛行。男人劝得马虎些,夹了菜放在你的碟子里就算了;妇女界最为殷勤,非把菜送到你的饭碗里去不可。照例是主人劝客人;但是,主人劝开了头之后,凡自认为主人的至亲好友,都可以代主人来劝客。有时候,一块“好菜”被十双筷子传观,周游列国之后,却又物归原主!假使你是一位新姑爷,情形又不同了,你始终成为众矢之的,全桌的人都把“好菜”堆到你的饭碗里来,堆得满满的,使你鼻子碰着鲍鱼,眼睛碰着鸡丁,嘴唇上全糊着肉汁,简直吃不着一口白饭。我常常这样想,为什么不开始就设计这样一碗“什锦饭”,专为上宾贵客预备的,倒反要大家临时大忙一阵呢?

⑤劝菜固然是美德,但是其中还有一个嗜好是否相同的问题。孟子说:“口之于味,有同嗜也。”我觉得他老人家这句话多少有语病,至少还应该加上一段“但书”。我还是比较喜欢法国的一句谚语:“惟味与色无可争。”意思是说,食物的味道和衣服的颜色都是随人喜欢,没有一定的美恶标准的。这样说来,主人所喜欢的“好菜",未必是客人所认为好吃的菜。肴馔的原料和烹任的方法,在各人的见解上(尤其是籍贯不相同的人),很容易生出大不相同的估价。有时候,把客人所不爱吃的东西硬塞给他吃,与其说是有礼貌,不如说是令人难堪。十年前,我曾经有一次做客,饭碗被鱼虾鸡鸭堆满了之后,我突然把筷子一放,宣布吃饱了。直等到主人劝了又劝,我才说:“那么请你们给我换一碗白饭来!”现在回想,觉得当时未免少年气盛;然而直到如今,假使我再遇同样的情形,一时急起来,也难保不用同样方法来对付呢!

⑥中国人之所以和气一团,也许是津液交流的关系。尽管有人主张分食,同时也有人故意使它和到不能再和。譬如新上来的一碗汤,主人喜欢用自己的调羹去把里面的东西先搅一搅匀;新上来的一盘菜,主人也喜欢用自己的筷子去拌一拌。至于劝菜,就更顾不了许多,一件山珍海味,周游列国之后,上面就有了五七个人的津液。将来科学更加昌明,也许有一种显微镜,让咱们看见酒席上病菌由津液传播的详细状况。现在只就我的肉眼所能看见的情形来说。我未坐席就留心观察,主人是一个津液丰富的人。他说话除了喷出若干泡沫之外,上齿和下齿之间常有津液像蜘蛛网般弥缝着。入席以后,主人的一双筷子就在这蜘蛛网里冲进冲出,后来他劝我吃菜,也就拿他那一双曾在这蜘蛛网里冲进冲出的筷子,夹了菜,恭恭敬敬地送到我的碟子里。我几乎不信任我的舌头!同样一盘炒山鸡片,为什么刚才我自己夹了来是好吃的,现在主人恭恭敬敬地夹了菜劝我却是不好吃的呢?我辜负了主人的盛意了。我承认我这种脾气根本就不适宜在中国社会里交际。然而我并不因此就否定劝菜是一种美德。“有杀身以成仁”,牺牲一点儿卫生戒条来成全一种美德,还不是应该的吗?

1. 下面对文章内容的理解和分析不正确的一项是

A. 劝菜在中国司空见惯,作者从合作礼让、经济原则、和气团结等诸多方面探究这一举动的深层意义,认为对其中所体现出的传统美德,不应轻易否定。

B. 中国人聚餐讲究食中有让,从消极之让到积极之让,再发展到为了显示自己更高尚的让德而在饭桌上一争高下,使得劝菜成为了“乡饮酒礼”中的重要内容。

C. 与孟子所说的“口之于味,有同嗜也”相比,作者更加认可法国诊语“惟味与色无可争”,是因为个人喜好并没有一定的美恶标准。

D. 第六段里作者说“我几乎不信任我的舌头”,是因为津液丰富的主人用自己的筷子为客人夹的菜令人无法下咽。

2. 本文语言明白晓畅,但却使用了多种手法而产生了幽默、深刻的艺术效果,请结合文章内容简要分析。

3. 近日,国内多地号召市民聚餐实行分餐制,请结合本文内容,分析实行分餐制的合理性。

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《劝菜·王了一》阅读答案解析及阅读理解试题

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答案解析

【答案】

1. A   

2. (1)漫画式的描写:第一段中“同时起筷子,同时把菜夹到嘴里去”,用三尺长的筷子互相夹菜,第四段中因为夹菜而吃不到白饭的描写,第六段中筷子“在蜘蛛网里冲进冲出”等等描写放大了生活细节,突出了劝菜给他人造成的尴尬与难堪。

(2)夸张:“中国有一件事最足以表示合作精神的,就是吃饭”“中国人之所以和气一团,也许是津液交流的关系”“有杀身以成仁”等将生活琐事与大道理联系起来,幽默而深刻。

(3)反语:作者多次说到劝菜是一种美德、优点,中国人为此应该“踌躇满志”等与劝菜给他人造成的种种不便和难堪构成反差,讽刺了这种风俗。

(4)比喻:一块好菜“周游列国”“津液像蜘蛛网般弥缝着”生动形象地讽刺了劝菜场面的滑稽可笑。

(5)对比:第六段“同样一盘炒山鸡片,为什么刚才我自己夹了来是好吃的,现在主人恭恭敬敬地夹了来劝我却是不好吃的呢?”“食而不让,则近于禽兽”等讽刺了劝菜的愚蠢可笑。

(6)自嘲:“我辜负了主人的盛意了。我承认我这种脾气根本就不适宜在中国社会里交际。”表达出劝菜风俗给他人造成的无奈。   

3. (1)经济实惠,避免因劝菜导致的食物浪费

(2)节省了在餐桌上因互相谦让、劝菜而消耗的精力和时间

(3)尊重他人的饮食习惯,有利于真诚交流与合作

(4)符合卫生要求,避免传播疾病。

【解析】

【1题详解】

本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括,注意结合语境。

A项,“认为对其中所体现出的传统美德,不应轻易否定”理解错误,作者笔下的“美德”是反语。

故选A。

【2题详解】

本题考查对文章表现手法的赏析能力。解答此类题目,一般先要指出指定内容运用了什么表现手法,然后再从适当的角度,对该种表现手法的作用或效果进行赏析。

本文是一篇议论性散文,综合运用了记叙、描写、议论等多种表达方式,生动、形象地讽刺、批判了劝菜、夹菜这种中国传统陋习。题干指出“产生了幽默、深刻的艺术效果”,据此,考生要结合产生幽默效果的常见手法来分析,从原文找出相应的句子,分析表现手法以及表达效果。主要有两类,一类是修辞手法,如夸张、比喻、对比、反语等,如“中国有一件事最足以表示合作精神的,就是吃饭”“你不爱吃的却正是我所喜欢的,互相调剂,各得其所”“有了这两个优点,中国人应该踌躇满志,觉得圣人制礼作乐,关于吃这一层总算是想得尽善尽美的了”“为了使我的让德战胜你的让德起见,我就非和你争不可”“周游列国之后,却又物归原主”“劝菜固然是美德”“中国人之所以和气一团,也许是津液交流的关系”“同样一盘炒山鸡片,为什么刚才我自己夹了来是好吃的,现在主人恭恭敬敬地夹了菜劝我却是不好吃的呢”“‘有杀身以成仁’,牺牲一点儿卫生戒条来成全一种美德”,这些手法的使用,形象生动之外,幽默又耐人寻味,起到讽刺批判的作用。另外一类的描写手法,如“十个或十二个人共一盘菜,共一碗汤。酒席上讲究同时起筷子,同时把菜夫到嘴里去,只差不曾嚼出同一的节奏来”“相传有一个笑话……我们是互相帮忙,你失给我吃,我夹给你吃的啊!”“假使你是一位新姑爷,情形又不同了,你始终成为众矢之的,全桌的人都把‘好菜’堆到你的饭碗里来,堆得满满的,使你鼻子碰着鲍鱼,眼睛碰着鸡丁,嘴唇上全糊着肉汁,简直吃不着一口白饭”“我未坐席就留心观察,主人是一个津液丰富的人。他说话除了喷出若干泡沫之外,上齿和下齿之间常有津液像蜘蛛网般弥缝着……恭恭敬敬地送到我的碟子里”,这些场景描写像极了一幅幅漫画,夸张的表现了夹菜、劝菜之风气的丑陋与恶劣,增强了讽刺批判的效果。

【3题详解】

本题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点,要先通读全文,了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上,联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。

文章是从聚餐的弊端着笔:“照例是主人劝客人;但是,主人劝开了头之后,凡自认为主人的至亲好友,都可以代主人来劝客。有时候,一块“好菜”被十双筷子传观,周游列国之后,却又物归原主”概括出劝菜浪费了时间和精力;“把客人所不爱吃的东西硬塞给他吃,与其说是有礼貌,不如说是令人难堪”概括出尊重他人的饮食习惯;“一件山珍海味,周游列国之后,上面就有了五七个人的津液”概括出不讲究卫生。考生找到了聚餐的问题,分餐制的合理性从反面来表达。结合文本内容再加上自己的生活体验表述即可。

【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力,但其中把握主题是核心。可以说,阅读题的几个小题都是围绕主题设置的,答每一题都要点到主题,只不过侧重点不同。因此,不管题目怎样问,考生都要往主题上引。把握主题的方法是,找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句,要压缩精简,去掉修饰,抽取内核。三是以阿拉伯数字分点作答。一般来说,分值4分的题答案有两点或四点,6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是,阅卷老师能一目了然,防止误判漏判,考生答题能尽可能答出每一点,防止漏答。答题“点”到为止,不必展开细答;某一点答得再深入,也不过是这一点的分,而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如:解释词义,要从表面义和主题义角度回答;理解句义,要从句本身义、形式(表现方法、结构作用)、内容(主题义)角度回答。

录入时间:2021-03-04 09:13:04