《临床肿瘤学》阅读答案解析及阅读理解试题

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

法国参议院以62票赞成、1票反对的投票结果，于2018年7月30日通过了一项关于实施校内手机禁令的法律，从2018年9月起，将在法国中小学内禁止使用手机及其他电子通讯设备。关于手机等设备的没收和归还方式，议会将交由学校自行决定。

该法案旨在禁止幼儿园、小学和初中的学生使用任何与手机相关的设备，除非是出于教学需要，或是在条例中明文规定可以使用的地点。参议院还决定将该法律的适用范围扩大到高中，议员们强调，智能手机的使用扰乱了教学秩序，是导致课堂纪律涣散的重要因素。频繁打开手机会直接影响学生们的注意力，也导致学生课间休息时间的体育活动减少，他们还说学校是一个社交场所，而智能手机的使用会导致一些学生自我封闭。

此前，美国、德国、英国、日本等国已通过立法，或明确禁止学生将手机带进校园或课堂，或规定学生只有在教师和家长的引导下才能使用手机。

（摘编自《参考消息》，2018年8月1日）

材料二:

很多家长抱怨，作为父母很难断了孩子带手机进学校的念想，为什么学校不多加引导来妥善管理呢?

学校也“有苦难言”，长沙市一位中学老师告诉记者，如今部分中小学明文规定不准带手机进课堂，要求孩子自觉上交手机。“有的学生上交一台假手机，把真手机留在身上使用。”多位受访中学教师指出，从执行上来说，学校每天对进出学校的学生都进行检查不现实，容易引发冲突。此外，从法律责任上来说，手机应由谁保管，一旦出现问题责任由谁承担，都是需要面对的难点，各个学校至今仍未形成一套行之有效的管理办法。

在学校探索手机管理的过程中，一些扎眼新闻也屡屡出现，比如有学校安装手机信号屏蔽仪，结果导致周边居民不能打电话;某中学要求，如果学生带手机到学校不上交，手机一旦被发现就要被销毁，结果引来一边倒的谴责，甚至遭到家长索赔。

“还有学生和家长搬出《物权法》，控诉学校剥夺学生手机的使用权。”长沙市一位中学班主任说。

“校园都有固定电话，学生和家长可以通过电话沟通”，叶老师表示，“手机，尤其是智能手机，并非低龄学生上学的必需品;而孩子通过手机接触外界一些闲散人员、网上不良信息则给校园的管理带来了隐患。”

（摘编自《三湘都市报》，2018年9月27日）

材料三：

合肥市某中学高一学生手机使用情况调查

材料四:

研究表明，长期低强度电磁辐射会影响成年人的身体健康，引发诸如头痛、头昏、乏力、失眠、脱发等症状。而青少年的耳朵和颅骨还没有发育成熟，手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆的伤害，使用手机的学生的理解力、反应力、记忆力将会明显下降。

同时，过度使用手机还会使人听觉受损、睡眠质量下降、免疫功能失调等。对不少青少年而言，手机已成为他们生活的中心，他们一旦离开手机，情绪就会变得焦躁不安、低落异常、抑郁寡欢，甚至很正常的手机没电、信号减弱等情况，也会使他们紧张、焦虑，这些都是“手机中毒综合症”的表现。

美国乔治敦大学肿瘤中心主任说:“我们最新的研究，连同以前的研究，都表明打手机会增加罹患脑瘤的潜在风险，特别在青少年方面。”瑞典厄勒右鲁大学医院的专家也发布研究结果称，他们分析了11项全球相关研究后发现，每天使用手机1个小时，将会增加患脑瘤风险。

（综合摘编自《临床肿瘤学》等杂志）

1. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A. 法国参议院以绝对优势票数通过关于实施校园手机禁令的法案，法案不足之处是没有明确没收和归还方式，为具体执行埋下了一定隐患。

B. 有家长对校园禁止使用手机持反对意见，部分学生对校园手机管理存在抵触的情绪，这些都是目前我国中小学校手机难以管理的原因。

C. 材料三表明，2014至2017年，使用手机聊天的比例持续下滑，使用手机学习的比例连年上升，但不能据此判断学生的手机使用日趋合理。

D. 部分青少年患有“手机中毒综合症”，他们以手机为其生活中心，一旦离开了手机就会在情绪方面出现极端变化，如抑郁寡欢、烦躁低落等。

2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 材料一至材料四从不同的角度，都旨在强调禁止中小学生在校园使用手机，这一立场在当今一些主要的发达国家的立法机构已经达成了共识。

B. 中小学生使用智能手机带来了许多问题，而目前中国尚无明确的法律规定中小学生不能携带手机进入校园，这无疑给学校的管理带来诸多困难。

C. 社会群体对中小学生使用智能手机的问题认识不一，甚至有时候直接表现出不支持学校方案的态度，这可能导致学生、家庭和学校三方同受伤害。

D. 材料三显示，部分中学生使用手机进行聊天比例逐年下降，表明手机交际功能相对弱化，而游戏比例逐年升高则表明其娱乐功能正在日趋强化。

3. 以上材料中，政府部门、学校和医学研究机构的关注点有何不同?请结合材料简要分析。