《白马庙·汪曾祺》阅读答案解析及阅读理解试题

【解析】

【1题详解】

本题考查对文中重要词语丰富含意的体会和对精彩语言表达艺术的品味能力。理解文中重要词语的内涵，必须把它放到具体语境中来分析。如“安静”源自第二段，文中说“这个孩子挖几锄头就要停一停，唱一句歌，他的歌有音无字，只有一句，但是很好听，长日悠悠，一片安静”，“安静”首先是指当时的整个环境——田园里非常安静，小孩的歌声正反衬了环境的静。其次，这个安静是指因为田园生活，因为田园牧歌带来的心境的平和。如“合适”也源自第二段“我那时正在读《庄子》。在这样的环境中读《庄子》真是太合适了”，句中“这样的环境”是指这安静的氛围，这田园牧歌式的生活画面，而这样的环境是适合读书的，尤其适合读《庄子》，因为此处这种自然恬淡的生活状态与《庄子》中那种清静无为淡泊自然是契合的，由此可知，“合适”首先是指安静的环境正适合静静地读书。其次是指这种自然、恬淡的生活与《庄子》所追求的清静、淡泊的境界是一致的。这道题应该从表层意思和深层意思两方面去理解，这样才能解答完美。

【2题详解】

本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析题应以表现手法为切入点进行答题。解答之前，首先要看题干有没有给出具体的赏析角度，如本题要求“赏析文中画线部分”，只是给出赏析对象，但没有限定鉴赏的角度，考生就要分析划线句所写的内容，根据所写的内容来确定赏析角度。“小偷不少，教导主任老杨曾当美军译员，穿了一件美军将军呢的毛料裤子，晚上睡觉，盖在被窝儿上压脚。那天闹小偷。他醒来，拧开电灯看看，将军呢裤子没了。他翻了个身，接茬睡他的觉”，这是一段描写人物的内容，描写的对象是教导主任老杨，而描写的方式重在动作和细节，如盖、醒、拧开、翻，画线部分运用了这些动作和细节描写来表现老杨这个人物特点。结合上下文，老杨是学校教员的代表也是知识分子的代表，所以文章也以这样一个人来写当时知识分子这个群体的精神特质，即随性、旷达、看淡得失、超然率性、坦然乐观。

【3题详解】

本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“联系全文，评价‘哑巴’这一人物形象”，然后要到文中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容来评价概括人物特点。评价人物包括两个方面，一是分析作品中的人物形象，二是对作品中的人物形象做出一定的价值判断。所以解答本题应分为两步，首先找到文中有关哑巴形象的语句，进行归纳总结，如文中写到哑巴在茶馆的墙上画茶花，在粪桶的桶口处画莲花，可以看出哑巴热爱绘画，有天赋，画作有一种自然之美。然后根据作者和其他人对人物的介绍和评价把握人物基本特征，作者对哑巴所画的茶花、莲花这些极具中国传统文化元素的景物的描写，和文末对哑巴的记忆可以看出哑巴对艺术，对美，对生活的热爱，而在这个人物身上也承载了执着坚忍、乐天知命、乐观旷达的中国传统人文精神。

【4题详解】

本题考查学生分析作品体裁的基本特征的能力。从题干的提问来看，要求考生针对“淡而有味”来评价本文。汪曾祺文章的“淡而有味”应该从结构、内容、语言与思想情感三个角度考虑，然后再结合文章具体分析。从结构内容上看，这篇文章写的都是白马庙的一些普通、琐碎的人事，看似没有什么关联，很平淡，没有经过苦心经营，但是如果我们仔细梳理一下文脉会发现汪曾祺从象牙塔写到市井集市，从知识分子写到底层百姓，以小见大，正体现了白马庙以至真个中国的人情美，人性美，人文美。从语言上看，很平实朴素，但这种平实朴素其实包含了一种真实和真情。比如对“串枝莲”的白描，我们能充分感受到莲洁净、淡雅的美，感受到和谐的自然之美，感受到哑巴对生命、生活的那份柔情。从思想上看，文中的人物比如老杨对生活的态度是淡泊、超然的，但这不等于汪曾祺超然得无心世事，没有社会责任感和对世人的关怀，这种超脱达观正是一种对生命的深情和热爱，是一种积极乐观的人生态度。

【点睛】鉴赏表达特色题，须从三方面建立起模式：构建起关于表达特色（表达技巧、艺术表现）的知识网络系统模式。如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来。把握思维模式，从五个角度切入思考。①修辞手法（优先） ；②表现手法（次之） ；③表达方式（其次） ；④ 文章章法；⑤语言表达（④⑤两个角度考查时，一般有明确的提示） 。思考分析时的两个结合。 ①解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的。②解答表达特色题应该和语言相结合。