《国学》阅读答案解析及阅读理解试题

【解析】

【1题详解】

本题考查分析概括作者在文中的观点态度，分析论点、论据和论证方法的能力。解答本题先要通读全文，整体把握文章结构层次，明确文中的论点、论据、及其论证方法，然后浏览选项逐个分析判断。

A项，“朱子、二程等人在没有小学功夫的情况下研究《周易》”说法错误，于文无据，由原文“二程对《易》的研究极高深”“为什么清儒反宋？他们觉得宋儒讲空话。字音都没有念清楚，空谈义理，有什么意思？”可知，是清儒“觉得宋儒讲空话。字音都没有念清楚，空谈义理”，而原文并未提及“朱子、二程等人没有小学功夫”。

B项，“有了对经学字词义的大量注疏，才有可能去研究经学在中国学术史上的流变问题”说法错误，由原文“中国的经学在中国学术史上怎样流变，有汉宋之争，有明清之变。研究经学史，不了解清代学术不行，因为他们把字、词、义解释得更清楚了，汉宋儒的不少错误得到了纠正。不了解清代学者对经学的重新检讨研究，念字就会念错，发音就会不准确”“要懂经学，就得懂小学。小学是工具和路径，不懂小学，通经之路就走不过去，就没有能力研究经学”可知，“研究经学在中国学术史上的流变问题”就要“懂小学”而不是“对经学字词义的大量注疏”。

D项，“汉、晋唐、宋明注疏有不妥之处，汉宋儒在研究经学史的过程中也存在不少错误”错误，题干要求说明“必先识字”的理由，而选项讲的是“汉、晋唐、宋明注疏”中存在的问题，与题干无关。

故选C。

【2题详解】

本题考查理解文章内容的能力。解答本题，应先审题，然后浏览选项，明确选项所在文章相关区域，画出文中相关语句，最后进行比对。D项，“只有纠正了“五经”音义中的错误，才能真正了解清代学者对经学研究的贡献”说法错误，由原文“研究经学史，不了解清代学术不行，因为他们把字、词、义解释得更清楚了，汉宋儒的不少错误得到了纠正。不了解清代学者对经学的重新检讨研究，念字就会念错，发音就会不准确。对“五经”音义的校正，是清儒的一大贡献”可知，通过“对‘五经’音义的校正”能了解清代学者对经学研究的贡献，但“只有……才……”说法过于绝对。故选D。

72.下列对《离骚（节选）》的理解和分析，不恰当的一项是（    ）

帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！

A. 前八句是说自己有高贵的出身、降生的奇瑞和美好的名字。

B. 创造出句式可长可短的“骚体诗”，产生了特殊的语言节奏美。

C. “不抚壮而弃秽兮，何不改此度？”是抒情主人公对自我的劝勉。

D. 始终表现出自我价值的发现的担当精神，体现出强烈的浪漫主义色彩。

答案及解析：

72.C

【详解】本题考查理解和概括文言文内容、鉴赏语言和表达技巧的能力。解答此类题目，弄懂文意，理清文章层次，把握主要内容，在理解文意的基础上鉴赏其语言风格和写作特色。

C项，“是抒情主人公对自我的劝勉”错误，“不抚壮而弃秽兮，何不改此度？”意思是君王何不趁着年轻力壮而放弃那些邪恶的行为呢，为什么不改变这种做事情的态度?因此该句是抒情主人公对楚王的劝告和希望。故选C。