《文艺批评和文艺创作应彼此借力、相互砥砺·饶翔》阅读答案解析及阅读理解试题

阅读下面的文字，完成下面小题。

作为文艺的一个重要组成部分，很长一段时间里，文艺批评似乎远离了普通公众的视野。它们或是化身为高头讲章，仅仅作为“学术成果”，流传于学院内部；或是被出版商包装成各式各样的书评或“软文”，充斥报刊网络。文艺批评褒贬甄别功能弱化，缺乏战斗力、说服力，不利于文艺健康发展。

一切优秀文艺工作者的艺术生命都源于人民，一切优秀文艺创作都为了人民。从具体的层面说，文艺批评所为的是创作者和读者。一方面，文艺批评是为了创作者的批评，它敏于发现创作者的长处和短处，帮助创作者扬长避短、取长补短，不断提高自己技艺反复打磨作品。另一方面，文艺批评是为了读者和观众的批评。批评家是一群特殊的读者、观众，是连接作品和普通读者、观众的桥梁，他们以批评引导读者、观众，并对读者、观众的最终评判施加积极有效的影响。说到底，读者、观众才是作品最终的接受者和评判者，而读者和观众鉴赏水平、审美能力、艺术修养的提高，有赖于批评家们专业性的工作。故而，文艺批评不是出于人情、面子，不是为了个人私利，而是为了助益于作家，服务于读者，从而繁荣文艺创作。

文艺评论家要提高批评的素养和能力，一方面要进行系统的理论学习，不断提高自身的理论水平；一方面要接地气，要深入生活、扎根人民，不断提高认识社会、把握现实的能力；另一方面要直面文艺创作的现场，细致深入地研究作品，不断提高自己的专业水平审美鉴赏能力。只有这样，才能把好文艺批评的方向盘，运用历史的、人民的、艺术的和美学的观点评判和鉴赏作品。

倡导说真话讲道理，营造开展文艺批评的良好氛围。这要求批评家有真诚的态度，有敢于批评的精神。俄国19世纪大批评家别林斯基的行为最好地诠释了文艺批评所应有的爱憎分明的态度和敢于批评的勇气。当年，别林斯基从年轻的果戈理的作品中发现了“高于时代精神”的可贵禀赋，在当时社会各界对作者的一片攻讦中挺身而出，给予坚定的支持。而当多年后功成名就的果戈理在其新作中流露出对专制农奴制的妥协时，别林斯基不惜破裂友情，立即给予尖锐无情的谴责。这样的批评，才能够体现出批评的尊严和价值。

批评家和文艺家之间应该是一种怎样的关系？古罗马美学家贺拉斯用磨刀石和钢刀来描绘批评家和诗人的关系。他说，诗歌仿佛一把刀，只有经过批评的不断磨砺，才能变得锋利。批评家和文艺家应既是朋友又是对手，在思想和审美的较量中，在不间断的挑战和应战中，相互砥砺，彼此成就，共同促进了文艺的繁荣。

（摘编自饶翔《文艺批评和文艺创作应彼此借力、相互砥砺》）

1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A. 文艺批评是文艺的重要组成部分，把握好文艺批评的方向有助于文艺健康发展。

B. 文艺批评既使创作者提高技艺，打造精品，也引导读者更好地接受和评判作品。

C. 作家立足于人民，繁荣文艺创作，从而有利于文艺批评助益写作，服务人民。

D. 批评家成就文艺家，反过来文艺家也可以成就批评家，二者彼此借力，相互砥砺。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A. 文章列举了文艺批评中出现的错误倾向，为下文论证提供了典型的现实基础。

B. 文章先后论证了文艺批评“为了谁”、如何“为”的问题，采用了层进式结构。

C. 文章用别林斯基的事例，论证了文艺批评既要态度真诚也要敢于批评的观点。

D. 文章用贺拉斯关于磨刀石和钢刀的比喻，论述了批评家和诗人彼此成就的关系。

3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是

A. 各式各样的书评或“软文”和学院的高头讲章式的学术成果，也属于文艺批评。

B. 读者、观众是作品最终的接受者和评判者，他们决定着文艺创作的题材和方向。

C. 文艺批评应对作家的创作予以尖锐无情的谴责，否则就会失去尊严和价值。

D. 文艺批评家只有坚持理论学习，扎根人民，才能营造开展文艺批评的良好氛围。