《一条绳索·【秘鲁】弗朗西斯科·埃斯卡特》阅读答案解析及阅读理解试题

【解析】

【1题详解】

题干是“这篇小说的叙事角度前后有什么不一致？请你谈谈作者这样处理的用意”，是考查学生把握小说叙事视角能力。叙事视角即叙述视角，叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度看去就可能呈现出不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。叙述视角可分为全知视角、内视角和外视角三种。全知视角，叙述者>人物，也就是叙述者比任何人物知道的都多，他全知全觉。内视角，又称有限视角，叙述者=人物，用第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感。外视角，叙述者<人物。这种叙述视角是对“全知全能”视角的根本反拨，因为叙述者对其所叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的还要少，他像是一个对内情毫无所知的人，仅仅在人物的后面向读者叙述人物的行为和语言，他无法解释和说明人物任何隐蔽的和不隐蔽的一切。仔细阅读文章，可发现文章的最后两段是从“我”这个凡人眼光的角度去叙事的，即内视角叙事，或者说是有限视角。其他的段落是以全知视角叙事的。文章一至二十二段用全知视角叙事，向读者全方位叙述了胡安和一条绳索的故事，了解了事情的始末，感觉胡安的故事具有魔幻性，就是一个魔幻故事。后两段变成由“我”进行讲述自己有一次去那个“绳索落地的地方，大雨形成了一个湖”的地方游玩，钓着河鳟，发现“湖里的所有小艇上只有一个人没有在垂钓，那是一个老人，他看着在这沁凉的湖水，似乎在思念着什么，看了他好一会儿，我禁不住好奇心驱使，上前问他在找什么。‘我的绳子。’”他回答道”，显然是在说“我”所遇到的老人就是胡安，而胡安在寻找当年自己拉下的绳子。这是现实发生在“我”眼前事情，拉近与读者的距离，使故事更具有真切感，留给读者更多的想象空间，给读者感觉文中前面讲述的故事似乎有是现实存在过的。所以这种视角的转换使得故事既有魔幻性又有现实性。

【2题详解】

题干是“赏析文中划线语段”，是考查学生赏析语段能力。赏析语段答题时，先指出语段运用了什么表达技巧，然后结合语段内容具体进行分析语段是如何运用该表达技巧的，最后指出语段运用该表达技巧有什么表达效果或者抒发了什么情感。仔细阅读划线的语段，这两段文字中“胡安重新看了一下绳索，决定走过去但因为某种原因，他，又想起了搂着绳索渴死的旅行来，不敢向前走一步。考虑了几秒钟后，他吸了一口气，向前迈出了第一步，然后，又一步，直到剩下不到一米的距离，他伸出胳膊，用指尖轻轻地碰了一下绳索。‘很软。’他想”“胡安决定拉一下那条绳索。他用双手抓住绳索，使劲向下一拉，但是什么也没发生，绳索顶住了他的全部力量，于是他决定全身吊上去，他助跑，牢牢地接着绳索纵身一跳，就像一个九岁的人猿泰山一样吊在了绳索上”，这主要是对胡安的动作写，通过一系列动词生动形象地表现了胡安见到绳索时恐惧又好奇的心理。最后一句“他助跑，牢牢地接着绳索纵身一跳，就像一个九岁的人猿泰山一样吊在了绳索上”是运用比喻的修辞手法，写胡安最后在好奇心的激发下尝试付诸行动，纵身跳上绳子，吊在了绳索上的情形。

【3题详解】

题干是“文中插入了‘三颗菜豆’的童话以及胡安平时在学校的表现，这一插叙有何作用”，这考查学生把握插叙作用能力。插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式。它是小说、散文中常用的一种叙述方法。插叙的作用：一是补充、交代内容情节，使结构完整，内容丰富。二十衬托人物品质。三是为后文做铺垫。四是突出文章的中心。比如本题就可以先从人物形象上分析插入的情节对文章内容和人物性格特点的作用，再从结构上看与上下文的关联，考虑结构和主题的关系。

【1题详解】

题干是“这篇小说体现了拉美魔幻现实主义的小说风格，请你列举文中各有哪些‘魔幻’与‘现实’的内容，并就此谈谈你对小说主题的理解”本题有两个问，第一问，请你列举文中各有哪些“魔幻”与“现实”的内容。魔幻现实主义：是将新闻报道般的写实与神奇的幻想结合起来，采用模糊化技巧和神话模式，表现拉丁美洲和历史文化和现实生活。魔幻内容是指神秘而富于变幻的内容，或者说是通过幻想才可能有的事情。现实，是指管管存在的内容。据此本文中魔幻的内容有：一条从天而降的绳子；绳子落下将胡安埋在里面；绳子落下的地方形成了一个湖泊。现实的内容有：发现绳子后胡安内心的反应；成年人对胡安的态度；胡安爬绳子的细节；多年后形成的那个湖的环境。第二问，就此谈谈你对小说主题的理解，是考查学生对小说主题的把握能力。文章的主题可以通过文章所写的具体内容进行把握理解。本文通过讲述一个魔幻故事——爱幻想的胡安发现一条从天垂下的绳索，所有的人都不相信胡安。最后胡安在好奇心的驱使下，艰难爬上绳索，爬到了十米高的时候，就害怕得不敢继续了。后来绳索开始下降，胡安落在地上，绳子也似乎从固定它的地方落下，绳子落下将胡安埋在里面……最后绳子落下的地方形成了一个湖泊，表达了对孩童好奇心与想象力的珍视与推崇，以及对成人世界扼杀孩童好奇心与想象力的控诉。

【点睛】叙事视角即叙述视角，叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度看去就可能呈现出不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。叙述视角可分为全知视角、内视角两种。全知视角，叙述者>人物，也就是叙述者比任何人物知道的都多，他全知全觉，而且可以不向读者解释这一切他是如何知道的。读者只是被动地接受故事和讲述。内视角，也称有限视角，叙述者=人物，也就是叙述者所知道的同人物知道的一样多，叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。叙述者不能像“全知全觉”那样，提供人物自己尚未知的东西，也不能进行这样或那样的解说。由于叙述者进入故事和场景，一身二任，或讲述亲历或转叙见闻，其话语的可信性、亲切性自然超过全知视角叙事，它多为现代小说所采用的原因也恰恰在这里。外视角，叙述者<人物。这种叙述视角是对“全知全能”视角的根本反拨，因为叙述者对其所叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的还要少，他像是一个对内情毫无所知的人，仅仅在人物的后面向读者叙述人物的行为和语言，他无法解释和说明人物任何隐蔽的和不隐蔽的一切。它最为突出的特点和优点是极富戏剧性和客观演示性；叙事的直观、生动使得作品表现出引人入胜的艺术魅力。它的“不知性”又带来另外两个优点：一是神秘莫测，既富有悬念又耐人寻味。二是读者面临许多空白和未定点，阅读时不得不多动脑筋，故而他们的期待视野、参与意识和审美的再创造力得到最大限度的调动。本文一至二十段是运用全知视角叙事，二十一、二十二两节是一第一人称“我”叙事，是有限视角。