《金川的花季·陈应松》阅读理解题及答案

【解析】

【1题详解】

本题考查理解重要句子含义及作用的能力。分析重要句子作用的方法：（1）从句子中的重要词语入手（2）从分析句子的结构入手（3）从分析句子在文中的位置入手（4）从分析其表达意图入手（5）从分析修辞手法入手。本题运用方法（3）（4）（5）即可做出答案。要做好此题首先要回归原文，扩展语境，即结合上下文来丰富答案，上下文是对画线句的提示或加深理解的参考。关注相关段落的开头，即中心句有助于理解情感态度和写作用意。题干为：分析第①段画线句的作用。画线句“大地如此慈祥”在开头段的开头部分，结构上必然总领全文或相关段，表达上这是抒情句，使用了拟人修辞，内容主旨方面，赋予大地母亲的秉性，赞扬土地的宽厚伟大，不仅养育了植株梨树，还养育了这片土地上的人民，使他们安居乐业，幸福快乐，表达效果上生动形象，给人亲切感，增强可读性。

【2题详解】

本题考查赏析相关句子的能力。一般从三方面解答：内容主旨、结构思路、语言修辞。题干为：作者在第②段和第⑪段都以“哈达”作为喻体，赏析这种写法的效果。“写法效果”侧重语言表达特色，但必然结合内容主旨作答。写法效果的答题模式为：明确手法+分析手法+情感作用。

首先找到答题区间，即相关的句子：

②云帛重锦，这是大地的哈达，献给春天的吉祥祝福；它就横亘在川西，横亘在四川阿坝藏族羌族自治州的高原之上，有吐尽天下芳香的豪气。

⑪是一双什么样的巧手，是谁，织就了这条巨大的哈达，捧来这满满的祝愿和崇高的敬意？这属于高原的永远的花季，让金川永远吉祥，永远明艳，永远甜蜜，永远年轻……

然后加以解析：都是用了比喻修辞，第②段本体为“云帛重锦（蜿蜒飘拂的梨花海）”，第⑪段本体为“香风花雨之地上的花海”，除了比喻这两段兼用拟人手法，生动形象地描绘了美丽的花海风光，如哈达一般纯净洁白飘逸柔美。两段之间又遥相呼应，结构严谨匠心独具，第②段写大地献给春天如哈达般洁白浩渺的梨花海，第⑪段使用问句，层层发问，明问实褒，赞美大自然巧夺天工织就雪白的哈达，答问之间，既是结构上的紧密照应，又表达了作者对大自然、对春天、对这片土地和美好生活的讴歌和礼赞，借助哈达这一意象深沉委婉地祝福这篇神圣沃土上的子民永远幸福安康。

【3题详解】

本题考查赏析词语的能力。内容主旨方面，注意本义和句中意、象征比喻义等，由浅入深，由表及里，分层解答。修辞效果方面，先明确手法，再结合例句分析修辞表现以及对于表情达意的效果。题干为：赏析第⑤段和第⑧段加点词的表达效果。

首先回归文本到相关段落里找到加点词语

其次按照本义和修辞义分别作答：

比如①“和蔼”本义为温和平易可亲，把人的性格秉性赋予春风，使用拟人手法，生动表现了作者置身大自然的温馨惬意美好。

②“肥厚”本义应该是用来形容外形肥大宽厚，句中巧用比拟移用到梨花上，借以表现梨花的特点：饱满、丰盈、层层叠叠，富有气势。

③“壅塞”本义是形容受到阻碍而堵塞的感觉，句中造出三个整齐句式，层层铺排，彰显梨花的怒放，花朵因为繁多而显得拥挤状，给人繁盛、热闹感，张扬、蓬勃着无限生机和活力。

④“炸裂”本义指物体突然破碎裂开的样子，这里照应梨花海的比喻，再次使用比喻，生动形象地表现梨花在这片高原上、河川里滚滚向前，就像春天破冰奔涌的滚滚江水般，一派磅礴、律动。

【4题详解】

本题考查本题考查创造性解读和个性化阅读能力。要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。阅读文学作品的过程，其实就是审美的过程，就是对生活重新体验的过程，那么，不同的读者就会有不同的阅读感受。“个性化阅读和有创意的解读”是《考试大纲》中最具开放性的一项考查。题干为：评析本文所表达的思想的意义。评析是指分析、评论。

解答思路或模式：本文描写了什么（大意、内容），比如金川漫山遍野恣意怒放的梨花海，突显（赞扬、讴歌）了什么，即明确立场态度、思想感情，比如赞美大自然的美好神奇和春天的富有生机和活力，歌颂了这片大地上飞扬着的生命力，真诚祝福了生活在这片大地上勤劳勇敢顽强拼搏的人民。天地有大美，自然有奇观，人生活在这样的世界里，物质充盈精神自足；从而启示我们珍惜当下，热爱自然，感恩所有，创造人生价值，并未人类和自然的和谐献身出力。

【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。