《在线教育，补位别越位·陈永平》阅读理解题及答案

【解析】

【1题详解】

本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力。信息筛选题先把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干，确定答题区间；最后将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

A项，“但都是对教育的良性改变”错误，根据材料一第三段中的“如果互联网使用者……未必是教育的良性改变”，可知“但都是对教育的良性改变”说法错误。

B项，“从事教育行业的人士比非教育行业的人士更能够理解教育和互联网的相互关系”错误，无中生有。

D项，“教育从业者只要从精神上领会了互联网的精髓，就能……”错误，从原文“教育从业者只有从精神上领会了互联网的精髓，并依据教育的特性和需求使用互联网，只有当教育理念更优化，以‘教育+互联网’的方式将教育与互联网相结合，才能有效避免出现互联网这个新瓶装落后的教育旧酒的局面”，可知不仅仅是领会精神。

故选C。

【2题详解】

本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。

A项，“主要是互联网技术本身不够成熟的问题”错误，材料一“教育从业者不能忽视新工具的运用，同时又不能为工具所牵引而忘了教育自身的本质。如果互联网使用者的教育思想理念没有改变，即使使用了互联网，也未必是教育的良性改变”，可知“互联网技术”只是其中一个原因，主要是教育思想理念。

故选A。

【3题详解】

本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。“在实践中，目前多数人一直以‘互联网+教育’而非‘教育+互联网’的方式看待教育与互联网的关系，导致一些对教育知之甚少的人把教育与互联网的关系当作单纯的商机，以功利的心态强行侵入教育”“教育从业者不能忽视新工具的运用，同时又不能为工具所牵引而忘了教育自身的本质……只有当教育理念更优化，以‘教育+互联网’的方式将教育与互联网相结合，才能有效避免出现互联网这个新瓶装落后的教育旧酒的局面”，即要转变教育理念，正确认识互联网与教育的关系，将“互联网+教育”转变为“教育+互联网”；材料二的表格“在线教育常见的几种模式及其特点”，要根据各种在线教育运营模式的特点，找准定位，避免无序化竞争；“我们应当达成这样的共识：延期开学期间的在线教育，可以补位，但不能越位。在线教育应与线下教育秉持同样的价值追求，那就是实现学生的全面发展”，即在线教育应与线下教育秉持同样的价值追求，补位但不越位，不要试图替代学校教育；“同时，建议‘优施’更要‘优师’。在这样的教育‘应急’中，再多的‘设施’和‘措施’，都不如‘教师’”，即注重对优质师资力量的培养，稳步有序地推进在线教育工作的展开。

【点睛】非连续性文本阅读方法：

1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。

2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。

3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。