5《6-10的认识和加减法：6和7的组成 》说课稿

5《6-10的认识和加减法：6和7的组成 》说课稿

3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。

教材的重点、难点：

本节课的重点是：掌握6、7的组成。

本课难点是： ‘6、7的组成’在实际中的灵活运用。

二、说教法

1.情景教学法 课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：知道了5的组成有4种，从而问学生想不想知道6和7的组成各有几种，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。

2.观察法 通过学生观察7的组成知道只要记住了前3种，后面3种是前者的调换位置，便很快熟记7的组成。

3.发现法 通过把圆片分成两部分，让学生发现了6的组成有5种，7的组成有6种。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。

三、说学法

《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学同时重视学习方法的指导。生学习数学的重要方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。

1. 观察法 通过学生观察7的组成知道只要记住了前3种，后面3种是前者的调换位置，便很快熟记7的组成。在学习了6的组成后，通过观察找出规律很快能讨论出7的组成。

2、实践操作法 儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学1—5各数的大小比较的时候，通过学生动手摆圆片，亲身感知、体验数的顺序，从而得出比较数的大小的方法。培养学生通过动手操作获得知识的能力。四．说教学过程

本节课有创设情景，探究新知，反馈练习，检测评价四大环节，每一环节都非常重要，环环相扣，探究新知是最重要的环节，学生理解透彻了才能掌握学习内容。反馈练习为学生的知识缺陷提供信息，这样老师就能及时去补救，然后通过检测题了解学生掌握的情况。

教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板

预设流程：

一、复习：

1、按顺序数1—7，倒数1—7

2、填数： ?0 ?1 （ ） 3 （ ） 5 （ ） （ ）

3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？……

4、比一比，填一填：

? 3 ? ? 2 ? ? ? ? ?5 ? ?7 ? ? ? ? ?7 ? ?6

? 1 ? ? 0 ? ? ? ? ?6 ? ?4 ? ? ? ? ?5 ? ?5

? 4 ? ? 7 ? ? ? ? ?1 ? ?6 ? ? ? ? ?6 ? ?3

二、 新授：

1、学习6的组成：