5《6～10的认识和加减法 ：10的认识》说课稿

5《6～10的认识和加减法 ：10的认识》说课稿

2.学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小，对10的数概念获得全面的认识。

3.引导学生感受“10”与实际生活的密切联系。

教学重点是让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写１０，并掌握１０以内数的顺序；

教学难点是数出１０根小棒捆成一捆，知道１０个一是１个十。

二、说教法学法

考虑到本课的教学对象是一年级的小学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲比，并且好动爱说，所以在教学中我给他们充分的动手和表达的空间，让学生自己数一数，摆一摆，比一比来认识10，渗透独立、探索、合作的学习方法，最大限度地提高学生参与学习的程度，因此本节课，在教法和学法上我力求体现以下两点，教法上我重在应用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来促进学生对新知的内化和建构；学生主要采用自主探索，动手实践，合作交流的学习方法进行学习，让他们真正成为课堂的小主人。?

为了更好的达成本节课的课堂教学目标，我做了以下的

教学准备：多媒体课件，为每4个学生准备十个小圆片，学生准备小棒。?

说教学过程

根据课本内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程；

（一）创设情景，激发兴趣

（1）前面我们认识了1—9，现在大屏幕上出现一个什么数字，你就把它读出来好吗？

（2）瞧，这些数字娃娃们队伍都不会排，你能教它们按顺序排好队吗？

在这些数字中，谁最大？（9）谁最小？（0）

所以呀，9很骄傲，它对0说：“真没出息，表示一个也没有，太丢我们数字家族的脸了！”0听了很委屈。这时，1来到0旁边，轻声说：“我来帮你吧！”1想出什么办法来帮助0的呢？

从学生的回答中，引出课题。

根据一年级儿童的心理特点，创设简短的情境，既调动了学生的学习兴趣，又使学生比较自然地进入到新知识的学习之中。

（二）自主探索，探究新知

1.数数、认数

出示主题图（10个不同民族的小朋友在跳舞）。

有顺序地数一数，图上有多少个不同民族的小朋友在跳舞？

学生回答出10个后，教师要让学生上台作现场数数演示，并提问“你是怎样数的？”其他学生对此作评价。

师小结：数数时可以按一定的顺序一个一个地数，也可以两个两个地数甚至五个五个地数等。

2.实物操作。

（1）假如图上的每一个小朋友用一个小圆片来表示，那你要拿出几个小圆片？动手摆一摆，摆好后同桌相互检查：同桌摆得对吗？摆得有顺序吗？