5《6～10的认识和加减法 ：解决问题（8和9）》说课稿

5《6～10的认识和加减法 ：解决问题（8和9）》说课稿

二、说学情?

一年级学生已经学习了有关6、7的加减法，学生已经解决过带大括号和问号的问题，部分学生能够把图的意思表达清楚，并能选择正确的计算方法来解决问题。但用文字代替大括号和问号，对学生来说还是有一定难度。?

三、说教学目标?

根据新课标理念和本课的教学内容，我确定本节课要达到的教学目标如下：?

知识技能：能看懂图意，初步学会解决图画信息和文字信息相结合的数学问题。?

过程与方法：会根据图中信息，提出相应的问题。能正确分析解答。?

情感态度价值观：培养参与数学活动的积极性和学好数学的信心。让学生在学习中接受热爱自然，保护环境方面的教育。?

四、说教学重点和难点?

本课的教学重点：用语言叙述图画应用题的题意；会解答图画信息和文字信息相结合的问题。

教学难点：发现、提出问题并解决问题。?

五、说教法?

小学低年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们的思维往住还要借助于形象直观的实物图象，因此将整个新授过程贯穿于教材《大森林》这一情境中，为学生提供丰富的感性材料，采用情境教学为主，直观演示，引导发现等多种教学方式并用。???

六、说学法?

本节课主要通过让学生“看一看，想一想，说一说，写一写”等教学活动，调动学生的多种感官参与，让学生积极参与课堂活动，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本课的教学活动，让他们真正成为课堂的小主人。?

七、说教学程序?

根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：?

（一）创设情境、导入新课?

激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。通过创设到美丽的大森林游玩这一情景，激发学生学习的兴趣。?

（二）自主合作，探索新知

有趣的情境是孩子学习新知的有效平台，在这一环节中，我设计了同学们去郊游看到小鹿的情境，先用电脑出示小鹿图，引导学生认真观察，让学生说说从画面中知道了什么、要解决的问题是什么、以及怎样解决。通过教师引导学生解决问题的全过程帮助学生构建完整的知识系统，形成清晰的思路。然后逐渐放手让学生解决关于蘑菇和鹅的问题。这样设计，学生经历了看图感知、思考语言表达的过程，这样一来不但可以训练他们的口头表达能力，而且也培养了他们的概括能力和有序思维。感悟到数与生活的联系，体会到数学就在身边，同时也培养了学生的语言表达能力。?

（三）巩固练习，强化新知?

练习是使学生牢固地掌握知识、形成熟练的技能，技巧发展智力的重要手段，我让学生完成书本第58页练习十二的有关习题。?

（四）课堂总结?

通过老师的提问：这节课你有什么收获？今天你学得最高兴的是哪一部分的内容？师生共同总结学习收获，既能引导学生理顺知识，又体现了能力的培养和知识的延伸。?

八、说板书设计：