6《11～20各数的认识 ： 10加几和相应的减法》 说课稿

6《11～20各数的认识 ： 10加几和相应的减法》 说课稿

??????依据以上分析和新课标的要求，我确定了如下的教学目标和教学重难点：

????? 1、使学生能够运用11～20各数组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。知道加减法算式中各部分的名称。

????? 2、在学习过程中，培养学生的观察能力和判断能力。

????? 本课的教学重点是运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。教学难点是理解口算道理，熟练计算10加几及相应的减法。教学关键是引导学生观察方法，理解加减法之间的关系。

????? 三、说教法学法

????? 1、注重数学学习的情感化

??????改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。我尊重并引导学生大胆表达自己内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系，鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作，使他们获得成功的学习体验。

????? 2、注重数学学习的活动化

????? 生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来，必须先让学生“动”起来。根据低年级学生认识事物的规律，让他们亲自动手操作，在动作中思维，在动作中探索，掌握数学知识。

????? 3、注重数学学习的自主化

????? 把主动权交给学生，放手让学生通过实践操作、自主探究、合作交流等有效的学习方式，积极主动地进行学习。实实在在地把学生放到主体地位，使其参与新知的认知过程，既调动学生的多种感官参与学习，又培养了学生自主探索、合作学习的精神。

??????三、说教学过程

????? 根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”本节课我设计了“复习旧知，引入探究情境——动手操作，引导自主探究——开展练习，实践应用——课堂小结，质疑问难” 这样四个环节进行教学。

????? 第一个环节：复习旧知，引入探究情境

????? 1、口算开火车，复习10以内数的加减法。

????? 2、看图写出两道加法算式和两道减法算式，复习根据一幅图列出四道算式。

????? 3、填空复习11——20各数的组成。教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。

????? 通过复习旧知，唤起学生已有的知识经验，从而较好地把握教学起点，为后面探索新知做好知识、技能、经验和心理上的准备。

??????第二个环节：动手操作，引导自主探究

????? 第一层：教学例5。我分4步展开教学：

????? 1、教师出示数字卡片13，让学生说说13是由（? ）个十和（? ）个一组成的。然后请学生迅速地在桌上摆出13根小棒，要让大家一眼就看出是13根。（学生摆，教师巡视。）

???? ?2、看着自己摆的小棒图，要求一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？

????? 学生回答后教师板书：10+3=

????? 教师随即提问：10+3等于多少？为什么？（学生可能会用接着数或看小棒计算的方法）

??????教师要引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。