4 《100 以内数的认识：☆摆一摆，想一想 》 说课稿

4 《100 以内数的认识：☆摆一摆，想一想 》 说课稿

的特点及排列规律。2.经历观察、操作、比较、猜想、验证、归纳等学习过程，探索规律，培养学生初步的归纳能力

和抽象思维能力。3.培养学生的好奇心及主动性，引导学生在交流中发现自己数学活动中的错误或别人的好方法，能

及时改正或采纳。

教学重点是怎样摆才能不重复不遗漏，

教学难点是在实践活动中发现规律并能用口头语言表述规律。

二、说教法

在教学活动中，学生是活动的主体，教师要引导学生自己思考，给学生留有一个比较充分的探索空间。在这节课中，我想让学生经历收集数据（摆出不同的数）——整理数据（由学生说，师板书摆出的数）——分析数据（观察摆出的数）——解释数据（找出一些规律）——假设，预测——（不摆，直接说出可以摆出哪些数）这样一些环节，培养学生的思维能力，学会数学地思维。

三、说学法

新课标指出：动手实践，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方法。在本节课的学习过程中，学生先通过动手实践摆出不同的数，再对这些数进行分析研究，找出规律，在此基础上开展小组合作。学生在玩中通过自悟，感受了许

多数学思想和数学方法，如：排列组合的思想，有序的思想，并在活动中进一步认识了十进位、数位和位值的概念。

四、说流程

一、铺垫引入，提出目标

猜数引入，示范铺垫

⑴●这是几？揭开谜底（10）

⑵奇怪怎么是 10？（引出数位顺序表）谁说说关于数位表的知识呢？

⑶怎样摆是 1？为什么同样 1 个圆片摆在个位上得到的数是 1，而摆在十位上得到的数是 10 呢？

⑷数位表真神奇，1 个圆片就能变出不同的数来，现在试想用 2 个圆片可以摆出哪些数？请 2 名同学上来 1 人摆 1

人记录。其他同学边看边想：摆圆片时要注意什么？

⑸交流后小结：摆时要注意不重复，不遗漏。

揭示课题，提出目标：我们一起来边摆边想：怎样摆才能不重复也不遗漏？还要会读、写这些数，知道这些数

的组成。（目标一）

二、互动交流，展示成果

（一）动手操作，感知发现

小组合作：你们手中也有这样一张数位表和一张记录表，分别用 3、4、5 个圆片来摆一摆，小组合作，1 人摆，

1 人记录，其余 2 人帮忙检查。（对小组合作进行指导）