2 《100以内的加法和减法（二） ： 两位数加两位数（不进位加）》说课稿

2 《100以内的加法和减法（二） ： 两位数加两位数（不进位加）》说课稿

2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。

过程与方法：

运用直观手段，创设有意义的问题情境和游戏活动来组织教学，让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高学习积极性，增强学习数学的兴趣。

情感、态度、价值观：

培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促进学生形成初步的计算意识，养成认真计算和书写的习惯。

教学重点：

掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法，能正确计算。

教学难点：

明确相同数位要对齐的问题。

教学资源：

农远课件、小棒。

二、说教法。

本节课，我将以学生为主体，发挥教师的组织、引导作用，主要运用以下教法组织教学：

1、情境教学法。

充分利用农远资源为学生创设生活情境、问题情境、动手操作和合作交流的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，投入到充满探索和创造的数学活动中去。

2、探究式教学法。

在本节课中，坚持“做数学”的原则，让学生在做中学。在教师的主导下，引导学生对知识的形成、发展、应用全过程进行探究活动。并逐步培养他们分析问题、解决问题的能力。从而激起他们强烈的求知欲和创造欲。让学生从思想上产生由“要我学”到“我要学”的转变，真正实现主动参与。

三、说学法

现代教育理论强调，教学生学会学习是教学的一项基本任务。教学中，落实学生是学习的主人，我主要运用以下学法有效学习：

1、观察操作法。为了让学生主动参与获取知识的过程，我尽可能给学生进行观察和操作的机会，让学生在一系列的亲身体验中发现知识，理解知识和掌握知识。

2、合作交流法。在独立思考的基础上进行合作交流，有助于学生积极思考、探究、解决问题，获得成功体验。

四、说教学过程：

（一）、创设情境，提出问题。

1、师：同学们，你们知道吗？今天聪聪小精灵要带领春晖小学二年级的全体同学去参观博物馆。唉，他碰到什么难题了，我们一起去看看吧！（课件出示第8页情境图）

问：从图中你知道了哪些数学信息？