4 《表内乘法（一）：2、3、4的乘法口诀》说课稿

4 《表内乘法（一）：2、3、4的乘法口诀》说课稿

（1）使学生初步学会根据乘法的意义和所学乘法口诀，解决生活中简单的求几个相同加数的和的实际问题。

（2）通过创设情景，让学生积极主动地经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。初步体验教学在日常生活中的作用。

（3）培养学生运用所学知识分析问题，解决问题的能力及养成认真观察独立思考的良好习惯。

（4）结合教学内容渗透对学生思想品德教育及环保教育等。

3、教学重难点：

重点：初步学会用乘法解决生活中的实际问题。

难点：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

4、教具及学具准备：

为了更好地完成教学内容，师生准备了电脑课件、圆片、学习用具。

二、说教法

新《课标》要求教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。根据本课教学内容、目标、重点和难点，结合学生的年龄特征和认知特点，在教学中，我的教学思路是：创设情景，激发兴趣，鼓励探索，引导发现。通过借助多媒体教学手段，向学生展现具体、形象、直观的视觉材料，启动学生思维，激发学生学习的兴趣，使学生在轻松、愉快的气氛中积极主动参与学习的全过程，从而获取知识。

三、说学法

新《课标》要求“确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主合作、发现以及探索学习机制，实现学习方法的多样化，

着眼于学生潜能的发挥，促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。”根据这一要求，在设计这节课时，我把动手实践、自主探索、小组合作、生生互动作为学生学习的方式，让学生通过摆学具、独立思考、讨论交流、在轻松愉快的教学活动中，获得数学知识，做学习的主人，有效地拓展学生的知识面，发展学生的智力。

四、说过程

（二）创设情景 探究新知

学生的知识是通过感知表象、比较、抽象，最后形成的，所以在例题教学中，我设计了创设情景、述说图意、分组讨论、归纳、小结4个环节，环环相扣，层层递进，帮助学生逐步形成技能。

1、创设情景

课本第59页例6是“用数学”的内容，让学生根据乘法意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的求几个相同加数的和的实际问题。在教学时，我借助多媒体教学软件显示小象运木头的情形，把课本的静态插图转化为动感画面，吸引学生的注意力，当屏幕上出现小象向我们走来，这时，我问：“看看谁向我们走来了？”当学生看到是小象向我们走来时，我再问学生，它们在干什么？有几头小象？每头小象运了几根木头呢？使学生处于一种积极思维的状态，接着我用电脑再演示小伙伴明明给小朋友提出了“一共运多少根木头？”这个问题。

2、述说图意

在这个教学环节中，我鼓励学生展开丰富的想象并大胆述说，设计这个教学环节，其目的在于让学生根据问题，从画面收集信息，能用几句话完整地说出图意，培养学生思维能力和语言表达能力。

3、分组讨论

在学生理解图意的基础上分4人小组讨论确定用什么方法计算，并交流自己的想法，在小组讨论的过程中，教师参与讨论，营造一种民主、平等、和谐的学习氛围。这个环节既达到给学生独立思考和互相交流的时间，又培养学生的自主合作精神的目的。

4、归纳小结

在学生充分交流的基础上我强调：一头小象运2根木头，3头小象运了3个2根，求3个2相加的和，可以用乘法计算，然后，让学生口述算式列式有两种情况2×3=6（根）或3×2=6（根）]对这两个算式我都给予肯定，用电脑板书出一种，让学生在自己的思考和师生交流中，弄清题中的数量关系，明白为什么要用乘法计算。