7 《认识时间 ：认识时间》说课稿

7 《认识时间 ：认识时间》说课稿

过程与方法：学生积极参与知识的形成过程，通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生探究、合作学习的和实践操作的能力。

情感与态度：培养学生珍惜时间的意识和良好的生活和学习习惯。教学重点：能正确读写几时几分时刻；知道 1 时=60 分。

教学难点：学会正确的认、读、写时分的方法，知道 1 时=60 分。二、说教法

1、直观演示法。

教育光盘资源生动的画面、形象的演示，既激发学生的学习兴趣又能凝聚学生的注意力，达到传统教学无法达到的教学效果。本课在学生疑难处，我采用暂停播放光盘法。如大格数与小格数的对应关系，又如认识时、分的关系， 在钟面上采用扇形阴影表示分针走过的大格。

2、引导归纳法。

由于时间是一个很抽象的概念，学生较难理解，需要教师的引导与启发。因此，教学中我适当引导学生观察思考， 用扶放结合的方法与学生共同概括出看时间的方法和教学时分的进率。

三、说学法

发挥光盘资源辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑， 学生通过认真观察、合作探究、实物操作等活动，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。

四、说资源的利用

通过观看光盘，学习光盘中先进的教学理念和教学方法、教师的组织教学、和蔼的教态、亲切的话语和循循善诱的启发引导，帮助我备课，指导我的课堂教学。同时，通过观看光盘，我选取了光盘中富有情趣和利于突破本课时重、难点的教学片段来辅助课堂教学，帮助学生学习、掌握知识。

五、说教学程序

如何有效利用远程光盘资源，轻松地突破学习重难点又能让学生主动、自主地获取知识，达到预期的教学目标， 我设计以下教学程序：

（一）创设情境，导入新课

1、创设情境。

（上课铃响）

师：哪位同学说说，现在是第几节课？你知道我们学校第二节的上课时间是几时吗？

2、利用光盘资源，复习旧知。（播放光盘）

导入新课。

（屏幕上的钟面显示出 8：15）

师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出现不同的答案） 引入新课，板书课题。

【设计意图：充分尊重儿童已有的认知经验和知识基础，结合学生身边的生活，利用光盘资源中明明的作息时间让学生尝试认读，在出现不同的答案时进行质疑，从而激发学生自主探究的欲望，由学生内心的真正需要，唤起学生的“主体”意识，使他们全身心地投入进新知的探究中去，让学生真切感受到时间与我们息息相关，生活中处处有数学问题。】

（二）直观演示，探索新知

1、认识钟面

让学生观察学具钟面，在学习小组中讨论交流、互相补充。