4 《表内除法（二） ：用7、8、9的乘法口诀求商》 说课稿

4 《表内除法（二） ：用7、8、9的乘法口诀求商》 说课稿

计算能力是数学能力的重要组成部分，用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的的作用。为了让学生掌握好这部分知识，根据儿童的认知规律，教材将用乘法的口诀求商分为两段学习。在第一阶段，即在本册的第三单元，学习用2—6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法，在第二阶段即在本册的第四单元，学习7—9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商一般方法的基础上，综合运用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍微复杂的涉及乘除运算的实际问题。

3、说教学目标：

根据《课标》的要求和学生的认知规律，我把本课的教学目标设为：

①知识与能力：

a)?????? 让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一般方法。

b)????? 会用一句口诀计算两道除法算式，从而沟通乘除法之间的关系。

c)?????? 巧设练习，增强学生学习兴趣和信心，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

②过程与方法：经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

③情感与态度：

a)?????? 用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。

b)????? 鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。

4、说教学重难点：

本节的教学，是使学生熟练应用乘法口诀求商。

教学的难点是正确、迅速地口算表内除法。

这样设计的考虑是：求商的计算是解决问题的需要，乘法口诀是解决问题的工具。

二、说教法和学法。

说教法：本节课以情景教学为主，引出用7、8、9的乘法口诀求商。因为要解决问题才用到计算，计算是为了解决生活中的一些问题，新课部分我利用书中的主题图，让学生找出书中的数学资讯，提出相应的数学问题是本课的难点，所以我采取小组合作学习的方法，化 解难点，让小组内的好学生带动其他学生。解决第一题采取教师引导的方法学习，其它两题放手由学生独立完成，把学习时间充分还给学生，培养学生解决问题的能力。通过这几题使学生进一步掌握了用乘法口诀求商的办法。在教学过程中，注重体现本年级制定的小课题进一步加强对学生学习习惯的培养。培养他们认真观察，勤于思考良好的学习习惯。

说学法：放手让学生独立思考，自主探索，并在小组合作交流的基础上形成用用7、8、9的乘法口诀求商的基本思路。

三、说教学过程：

1、复习巩固，练习铺垫。

①背诵7、8、9的乘法口诀。

②课件出示除法卡片

2、创设情境，探究新知。

出示主题图。

请小朋友观察图，并说一说图中的小朋友在干什么？