7 《万以内数的认识 ： 10000以内数的大小比较》 说课稿

7 《万以内数的认识 ： 10000以内数的大小比较》 说课稿

三、说教学目标

知识目标：在比一比活动中，使学生掌握比较万以内数（包括万）的大小的方法，并能用正确的符号表示万以内数的大小关系。

技能目标：培养学生的知识迁移能力和抽象概括能力。

情感目标：培养学生学习数学的兴趣，开拓学生的知识面。

四、说教学重难点

1、教学重点：比较万以内数的大小的方法。

2、教学难点：让学生总结并熟练运用比较大小的方法。 （对于教学重点难点的突破，主要通过创设喜羊羊和灰太狼比赛的情境，引导学生自主探究、合作交流，学会比较万以内的数的方法，再通过各种形式地练习，引导学生运用所掌握的知识经验解决问题，达到知识迁移，练习巩固。

五、 说教法、学法　

　数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。因此，在教学中，不仅要使学生知其然而且要知其所以然，充分展现获取知识和方法的思维过程。我们常说：现代的教师不仅是授业解惑，更要教会学生掌握学习的方法， 基于本节课的特点，教学时应从学生已有的知识背景与生活经验出发，沟通生活与数学的联系。本课的学法指导突出以下两点：1、兴趣是最好的老师。以情景贯穿课堂，并运用多媒体课件，把数学与学生喜闻乐见的人物联系起来，引起学生浓厚的兴趣，刺激学生的感官，启迪学生的思维，提高解决问题的能力。2、丰富学生的学习方式，让学生通过多种感官，自主参与知识的形成过程。在整个教学过程中有目的、有意识地安排了看一看、说一说、比一比、填一填等活动，观察、思考、讨论、练习相结合，发挥多媒体教学的优势，帮助学生获取有关数比较的方法，真正做到让学生参与获取知识的全过程，充分发挥了学生的主体作用。

六、说教学过程

（一）、创设情境：今天羊村可热闹了，因为喜羊羊和灰太狼正在进行激烈的比赛，比谁的数字大，我们快去看看吧。通过情境引入，复习旧知： 15（）3 67 （）61 84（）12让学生说说比较的方法，为学习新知做好铺垫。

（二）、探究新知。

继续创设喜洋洋和灰太狼比赛的情景，教学：

1、位数不相同的数比较大小。（999和1350）（1）猜一猜：谁会胜利？（2）想一想，谁猜得对（3）说一说你是怎样比的？引导学生用多种方法比（数的顺序、数的组成等等）学生自主探究，汇报比较结果及方法。（4）做一做：自主完成比较689和1627, 3586和924，并汇报方法。（5）议一议：通过合作交流总结位数不同的数比较大小的方法。

2、位数相同的数比较大小。创设情境，比较：首位不同（如：1532和8848），以及位数相同，首位相同的两个数（如：2017和2160）。（1）想一想：自主探究怎样比较这些数（2）议一议：同桌合作交流如何比较。（）比一比：游戏，同桌各出一个四位数，比较大小（4）说一说：全班交流归纳总结比较数字大小的方法。因为这是本节课的重点所在，所以我给予学生充分的时间让学生独立思考，在此基础上在让小组讨论学习，保证了每个学生的独立思考，小组合作的优势也得以充分发挥。汇报时，让学生自己找出比较位数不同和位数相同的两个数的方法，让学生通过自主探究、合作交流探索出比较数的大小的规律，总结出方法，构建了自主探究式学习的教学模式，充分体现了学生为主体的教学新理念。

（三）、巩固练习

1、基本练习：比较数的大小，学生口答

2、提高练习：创设情境多媒体播放“五岳”的图片，海拔最高的是那座山？最低的是那座上？从低到高排列。

3、数学游戏（抽签比大小：每队派一名代表上来抽签。）

师生把全班人数分为两组，分别取名为红队和黄队。每队发数字0-9等10张数字卡片。

出示游戏规则：

①每队各派一个代表来抽签。

②每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位。

③哪一次抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢，就可获得一个玩具奖品。

④玩到能确定胜负时，本轮比赛结束。