1 《位置与方向 （一）》 说课稿

1 《位置与方向 （一）》 说课稿

　　说教学目标：

　　1、知识与技能：

　　（1）使学生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

　　（2）结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并 能用这些词语描述物体所在的位置。

　　2、过程与方法：

　　（1）通过让学生说一说、做一做、想一想，加强学生对四个新的方位的认识和辨认能力，进一步发展学生的空间观念。

　　（2）将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。

　　3、情感态度与价值观：

　　通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，让学生在自主探索、 合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣。

　　教学准备：

　　与本节教学内容相符的课件一套、指南针、动物园图片、正方形纸等。

　　教学重点：

　　认识东南、东北、西南、西北等四个方向，能够用给定的一个方向辨认?? 其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

　　教学难点：

　　在具体环境中给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

　　三、说教学过程：

　　（一）激趣导入，揭示课题

　　师：同学们，我们每天都在教室里学习，那么你的前面是什么方向？后面？左面？右面？

　　师：好，你还记得图上的方向怎么规定的？

　　师：大家记得真准确，其实，处了这4个基本方向以外，还有4个新的方向，今天老师就和大家一起继续“认识方向”。

　　（设计意向：从学生比较熟悉的身边生活导入，认识四个基本方向，激发学生的学习兴趣）

　　（二）合作交流、探究新知：

　　1、认识方向标

　　师：喜欢小动物吗？（喜欢）老师也很喜欢小动物，去年暑假，老师去了北京动物园，还拍下了美丽的照片。

　　这是一张动物园的示意图，都有哪些景点？