2 《除数是一位数的除法 ：有关0的除法》说课稿

2 《除数是一位数的除法 ：有关0的除法》说课稿

1、掌握商末尾有零的除法的计算方法，能正确计算商末尾有0的除法。

2、培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯。

3、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

三、教学重难点

重点：掌握商末尾有0的除法的计算方法。

难点：理解除到被除数的某一位不够商1要商0的道理。

教学准备：课件

四、说教法

数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，创设问题情境，激发学生探究问题的主动性，课堂利用旧知的迁移，引导学生采用常识、探究的学习方法，明白当除到被除数的某一位不够商1就商0占位的道理。

五、说教学过程

我从让学生学的更轻松，更容易入手，试图改变创痛教学的“复习准备----例题讲解----巩固反馈----课堂总结”这一教学流程，而给学生主动探索的空间，更多合作交流的时间，所以，本节课主要经历了以下五个流程：沟通旧知----探究新知----巩固新知----回顾反思。

1、复习旧知

通过口算和笔算让学生复习0除以任何不适0的数都得0和商中间有0的除法的笔算方法。

2、探究新知

引导学生仔细观察情境图，根据图中信息提出问题，并分析让学生找出已知条件和问题来解决这道题。

例7（1）题利用以前学过的除法竖式法则进行计算，0乘5得0,0减0得零，这一步可以省略不写，因为十位上已经除尽，如果再写一遍0-0=0就没有必要，个位上的0一定要写占位。引出简便算法。并强调：做除法时，除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除下去了，只要个位上面商0就可以了。

（2）题出示问题，引导学生列式，解决竖式。让学生明确：除数是一位数的除法，如果除到被除数十位正好除尽，同时被除数个位上的数又比除数小，就可以不必再除了，只要在商的个位上写0占位就行了，被除数个位上的数就是余数。