4 《小数的意义和性质 小数的大小比较》说课稿

4 《小数的意义和性质 小数的大小比较》说课稿

(二)通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解；?(三)在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。?3.说教学的重、难点?

教学重点是小数大小的比较方法和步骤；?

学习中的难点是小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。

?二．?说教法?

根据教学要求，结合教材特点，为了更好地完成教学任务，整堂课我主要以游戏教学为主。力求符合学生生活情境的学习氛围，引导学生积极投入到学习当中。改变一贯的老师问，学生答的传统方式，让学生主动提出问题，启发学生在游戏中更有意义地探索新知，接受新知，避免了灌注式讲解，高度集中学生的学习注意力。?

三．?说学法?

四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。因此我的教学内容紧贴生活，在学习中生活，在生活中学习易获得成功的快乐。

?四．?说教学过程?本节课我安排了4个模块

?1．课前准备?

通过练习来回顾整数的大小比较的方法从而引出小数的大小比较。?2玩游戏?

游戏分为三个环节进行，事先准备好磁铁黑板。?

第一轮比赛（1）首先将学生分为两组，每次各派一名代表来抽签。（2）将学生第一次抽到的数字放在千分位上，第二次的放到百分位上，第三次……（3）哪队抽到的数字组成的小数大，哪个队就赢。（4）能确定胜负时，本轮比赛就结束。?

教室把学生组成的数半数到黑板上，并将能决定胜负的那一抽佣红笔圈出。?

第二轮比赛把规则调整为先把第一次抽到的数字放在个位上，依次放在十分位上……?

第三轮比赛把每一次抽到的数字学生自己决定放在某个数位上……?最后把小数和整数大小比较的方法做一下比较，并强调不同之处：位数多的小数不一定大。?1.?总结方法?

在做游戏的过程中学生潜移默化的学会了小数大小比较的方法，?让学生在玩中学，学中玩，效果很好。?2.?巩固提高?

教师进行总结，并让学生举例生活中小数的比较。进行课堂练习，补缺补漏，巩固提高。?

以上是我对本节课的教学设计进行说明，我的说课到此结束，谢谢大家。