1.《小数乘法 解决问题》说课稿

1.《小数乘法 解决问题》说课稿

人教版小数五年级数学上册第16页例9，用分段计算法解决分段计费问题。

教材地位及学情分析：

本节课是小数乘法解决问题的第二个课时，学生已经积累了一定的解决数量关系问题的经验。本节课以生活中常见的乘坐出租车为例来引出学习内容，生活色彩浓郁。利用情境中给出的信息，由学生收集、 整理信息，并发现问题、提出问题、分析问题中的数量关系，然后解决问题。

二、说教学目标

1、知识与技能： 经历分段计费问题的解决过程，自主探究分段计费问题的数量关系，初步体会函数思想。能运用分段计算的方法正确解答这类实际问题，进一步提升解决问题的能力。

2、过程与方法：经历独立思考和小组合作讨论的过程，培养合作意识。 在解决问题的过程中，学会用摘录的方法收集和整理信息，学会分析题目从而解决问题

3、情感、态度与价值观：通过学习，感受数学知识与我们的生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣和信息。

三、说教材重难点

教学重点：运用分段计算的方法正确解答分段计费的实际问题。

教学难点：探究分段计费问题的数量关系，初步体会函数思想。

四、说教法、学法

教师引出出租车分段计费问题后，由学生小组探究讨论，教师引导，得出分段计算的解决方法。学生独立算出出租车价格表，感受分段计算的解题过程，体会数学与生活的密切联系， 增进学生学习数学的兴趣。

五、说教学设计

（一）激趣导入，引入新知

同学们，我们先来做一个小游戏，名字叫做“猜猜看”。现在请大家猜一猜老师今天是怎么来到学校的猜对的同学有奖励哦。预设同学们都猜错了

很抱歉，大家都猜错了。老师今天是先坐出租车到火车站，再坐20 路公交车来到我

们学校的。大家下次努力！

今天我们要学习的内容呢，就跟出租车有关系。同学们，你们都乘坐过出租车吧！那

你知道出租车是怎样收费的吗（PPT课件演示。）

板书课题：解决问题（二）。

（二）引导探究，解决问题

阅读与理解

1. 呈现情境，明确问题。

（1）出示例9的问题情境。（PPT课件演示，暂不出示收费标准。）

（2）提问：这一情境中要我们解决的问题是什么解决这个问题还需要知道什么信息（出租车的收费标准。）