3.《小数除法 用计算器探索规律》说课稿

3.《小数除法 用计算器探索规律》说课稿

本节课是在学生已经学习了整数乘除法和使用计算器进行计算

的基础上，引导学生借助计算器探索积的一些变化规律，掌握

这些规律，为学生进一步加深对乘除法运算的理解以及今后自

主探索和理解小数乘除法的计算方法做好准备。

3． 说教学目标

基于以上认识，我从知识和能力、过程与方法、情感态度与价

值观三个维度设计了以下教学目标：

1、知识与技能：学生通过计算器能独立探索、发现规律，在

观察中找到规律并应用；

2、过程与方法：在独立思考和交流中培养学生观察、归纳、概

括、推理的数学能力，培养学生学习数学的兴趣和探索意识。

3、情感、态度和价值观：让学生感受到信息化时代，计算器是探索数学知识的有力工具，获得成功的体验。

4．教学重点：运用计算器计算，发现算式的规律。

5．教学难点：能运用发现的规律直接写出商。

6．课前准备：课件、计算器。

二、说教法和学法

（1）教法：让学生在具体的情境中用计算器探索变化规律，教师引导与学生自主探究相结合，充分发挥学生学习的主动性。

（2）学法：借助计算器，通过观察交流，让学生经历提出猜想、验证猜想、表述规律、应用规律的自主探索过程，获得探索数学规律的经验。

三、说教学过程

结合本课特点，我设计了以下五个教学环节：

1. 谈话引入

引导学生畅谈生活中发现的规律，用自己的话表述发现规律的过

程，引入新课—用计算器探索规律。

2. 出示例题，探索规律

请同学们独立用计算器算出这组算式的结果。（引导学生把计算