5 《图形的运动（三）》说课稿

5 《图形的运动（三）》说课稿

二、说目标

知识技能目标：使学生进一步认识旋转，掌握旋转的两个方向，明确 旋转的含义和旋转的三要素。

过程与方法：通过观察和想象分析等过程，培养学生独立探索的能力， 发展空间概念。

情感态度与价值观：体会数学的价值，培养对数学问题的敏锐眼光。

教学重点：明确旋转的含义和旋转的三要素。

教学难点：体会并能说出图形的旋转过程。

教具准备：魔方、钟面，风车、板书课件。

三、说教法

这节课我主要采用了情境导入法，讲解法、演示法、交流法等来实现师生互动，生生互动，对学生进行分析、综合、比较、概括、归纳等思维的训练。

四、说学法

课标倡导：“以人为本”的教学理念，因此，主动参与、乐于探究、合作交流，观察表述,构建和谐的课堂气氛是本节课学生学习的主要方式。

五、教学设计

1、从学生已有的生活经验出发，我利用玩陀螺引入所讲内容，让学生从动态演示中体味图形旋转的过程，增加学习的兴趣，直观形成知识的表象，为新课教学作铺垫。

2、顺时针和逆时针旋转是本节课的新知识点，我选取了两个不同方向的旋转现象，通过课件进行动态演示，让学生观察、对比不同的旋转，为学习后面的知识扫除障碍。

3、旋转过程的描述是本节课的重点内容。我主要放在从“12”到“1”的旋转描述上，我先动态演示指针的旋转过程，让学生明白旋转的要求，绕哪一点，按什么方向，旋转多少度，刚开始学可能生没有正确的描述，因此，我出示板书的一个课件来引导学生正确描述指针旋转的过程。由于学生有了这个引导，让学生试着描述指针从“1”到'3”的旋转过程，采用同桌互说、男女互说、个别说让学生反复描述，从而形成规范的描述，这一环节目标完成了，后面的三个就放手让学生自己试着描述。完成例题后，对例题进行拓展延伸，让学生拨动指针,其他同学观察描述。

4、巩固练习 由学生自主探究，培养学生独立的能力,当学生面对实际问题是能应用所学的知识和技巧去解决问题.变学数学为用数学. 全课总结 这节课你学习了哪些知识？要清楚地描述旋转现象，要注意那三个要素？学生自我评价,这样既能梳理本节课的知识，又能

培养学生的反思意识。

六、说板书

板书具有开启学生思路的作用，因此，我尽量做到简洁明了，重点突出，水到渠成的效果。 纵观整堂课，学生始终以一个探究者、发现者的角色投入到教学中，使学生学得高效、学得深入、学得兴奋。

最后，请各位领导和老师们提出宝贵的意见，促使我今后的教学更加扎实有效。