5 《图形的运动（三）旋 转》说课稿

5 《图形的运动（三）旋 转》说课稿

根据《小学数学新课程标准》,本教材的安排在使学生“了解简单几何体和平面图形，感受对称现象，获得初步的识图、作图等技能，掌握轴对称的基本性质”的基础上掌握图形的旋转和平移的特点，感受图形的旋转和平移在生活的运用，领会数学的价值。?

在三年级学生已经学经初步认识了图形的旋转和平移，以后上初中也将进一步学习图形的旋转和平移，因此，本课起着承上启下的衔接作用。?

教学目标：??知识目标：?

1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，?初步感知平移和旋转现象?。?能力目标：?

2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。?情感态度和价值观目标：?

3、初步渗透变换的数学思想方法。让学生感受图形变换产生的美，进而培养学生的空间想象能力和审美意识。?

重点：掌握旋转的特征?

难点：在方格纸上画出一个简单图形沿着顺时针方向旋转后的图形。?

二、说教法。?

新课程标准要求：教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅的教学手段。教学中，教师精心创设问题情景，诱导学生思考、操作，教师适时地演示，并运用电教媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。?

三、?说学法?

根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“观察一操作一概括一检验一应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。?

教学准备：幻灯片、课件。?教学过程：??一、创设情境?

????课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。?

游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？?（不相同）?

你能根据他们不同的运动变化分分类吗？（能）为什么这样分类？（“”这一类在运动的过程中在直行，“”而这些在运动的过程中它们都在转。）?

在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。?

而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。?

今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。?

[本环节设计，抓住了孩子们爱玩的年龄特点，从孩子们感兴趣的事物出发，激发了孩子们的学习热情，让他们不知不觉地进入学习状态。]?

二、探究新知?

1、生活中的平移。?

????平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。?在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。?

????说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。?????你们想亲身体验一下平移吗？?

全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？?2、生活中的旋转：?