5 《圆 整理与复习》说课稿

5 《圆 整理与复习》说课稿

2名女生相对男生来说学习认真，但分析判断能力却不及男生。

六年级学生在数学和日常生活中经常接触到圆形物体，在低年级

也已初步认识，但都是直观表象的认识。所以在本节课教学中，

我着重考虑到两点：一是关注学生的学习起点，二是关注学生的

学习过程，要引导他们自主去整理知识，以达到培养思维的逻辑

性、灵活性和严密性等。

3.教学目标

①知识与能力目标：学生通过整理复习，进一步巩固圆的有

关知识，能解决简单的实际问题。

②过程与方法目标：经历知识的条理化和系统化的过程，掌握整理的方法，形成整理的意识。

③情感态度和价值观：在利用所学知识解决问题的过程中增强学生的合作能力，体会所学知识与现实生活的紧密联系，体验到学习的愉悦，感受到数学的乐趣与学习数学的自信。

4.教学重点和难点

重点：对有关圆的知识进行系统化的整理。

难点：理解掌握圆面积公式的推导过程，灵活运用知识解决实际问题。

5.教学准备

课件，等腰三角形 、圆、等腰梯形、长方形、正方形图片。

二、说教法

结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生兴趣和认知水平出发，利用等腰三角形 、圆、等腰梯形、长方形、正方形等图片吸引学注意力。通过实物教学和多媒体课件演示，巧妙设计情境，运用直观法、启发引导式和自主探究法等教学方法，引导学生回忆整理，构建知识网络，然后让学生充分探索，寻求解决问题的思路和方法。

三、说学法

课堂教学中，不是老师单纯地传授知识，而是在老师的指引下，让学生自主学习。因此要把教法融于学法中，在学法中体现

教法，所以本节课的教学，以学生自主合作为主，教给学生复习

整理方法，运用启发引导式教学方法引导找出知识之间的区别与联系，解决实际问题运用来培养学生的自学能力及概括能力。

四、说教学过程

为落实本课目标，我设计了以下教学环节：创设情境，激发兴趣，引入新课——回忆整理、交流探索——巩固练习、查漏补缺——全课小结，综合评价

(一)创设情境，激发兴趣