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3 《圆柱与圆锥 圆锥的认识》说课稿
《圆锥的认识》是九年义务教材人教版第十二册第三单元内容。
圆锥是小学阶段所认识的立体图形之一。我们要想认识圆锥，进一步学习有关它的知识，首先要了解它的特征。因此教材把它安排这一部分内容的第一节，为下面学习起到一个良好的铺垫作用。
《圆锥的认识》是在学生掌握了圆柱的相关知识的基础上进行教
学的，是小学阶段几何知识的最后一部分内容，为以后进一步学习几何知识打下基础。本节课的学习会使学生对立体图形的学习认识更加深入，更加全面，有利于进一步发展学生的空间观念。
3. 教学目标：（不用读）
知识目标：使学生在具体的情境中认识圆锥，掌握圆锥的特征，
会看圆锥的平面图。
能力目标：培养学生的操作能力，观察能力，思维能力和灵活
运用知识的能力。
情感目标：在观察与操作、交流与反思等活动中，初步体会数
学知识的产生、形成与发展的过程，体验数学活动充满着探索与创造，
初步了解并掌握一些数学思想方法。
4、（目标已经制定好了，要想真正实现，可谓难关重重，这个难关就是本节课的重难点）
教学重点：圆锥的特征。
教学难点：认识和测量圆锥的高。
（难关就在前面，如何克服呢，我首先在教具和学具上做了充分的准备）
教师准备：多媒体课件，圆锥模型，直角三角形。
学生准备：圆锥型实物，两把直尺或三角板，制作圆锥的材料、直角三角形和学习卡。
（当然除了在教具和学具上做充分的准备还是不够的，在教法学法上同样要下一番功夫）。
二. 教法与学法设计
在教学中我采用观察法，操作法、交流法相结合，让学生在玩
中学，动中思，做中悟。新课标也把学生学习的过程视为“转的”过程，推广学习的实践性。而在整个学习的过程当中，学生成为了学习的主体，在教师的引导下，学习知识，探索数学规律，发展思维，培养创新精神。幷适当的运用多媒体手段，巧妙的架起一座求知的桥梁。
学法将渗透在教学活动当中，而学习活动也是学生掌握学法的
唯一途径。因此，在教学上用学生熟悉的生活情境，转动的陀的陀螺导入新课，通过一系列的动手学习活动，在活动中让学生掌握着这三种学习方法，积极实施了新课标中倡导的让学生会学、乐学、善学的目标。那么，如何才能把教法与学法有机地结合起来，和谐统一的为本节课的教学服务呢？在课堂结构上我设计了4个步骤的教学过程。它们环环相扣，循序渐进，为实现新课标中所提到的动手操作，自主探索，合作交流这一教学理念提供了真正的发展空间。接下来我就具体谈一谈这4个步骤的教学过程。
三. 教学过程