4 《比例 用比例解决问题》说课稿

4 《比例 用比例解决问题》说课稿

这部分内容主要是含正、反比例的问题，这类问题学生在前面实际上已经接触过，只是用归一、归总的方法来解答，这里主要学习用比例知识来解答。通过解答使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解。同时，解答时是根据正、反比例的意义来列等式，也可以巩固和加深对所学的简易方程和认识。?

3、教学目标的确定?

知识目标：本节课用比例解决问题，首先要熟练地判断两种量成正比例还是反比例，所以第一个目标是使学生进一步熟练判断成正、反比例的量。能用比例方法解答比较简单的应用题当然是本节课的主要内容。?

过程与方法：本节课主要是学习用比例这一方法解决问题，让学生与以前学习的算术方法（归一、归总）进行比较，学习同一问题不同的解决方法，体验解决问题的策略。

情感态度：由水费等问题的解决，感受数学知识与实际生活的密切联系，从而激发学生学习数学的兴趣。

二、学生分析?

学生之前刚学过比例的意义，正、反比例的意义，解比例，也学过列方程解决问题，在此基础上学习用比例解决问题，也是水到渠成，对大多数学生来说掌握起来关不难。

三、说教法?

本课主要采用创设情境，质疑引导的方法进行教学。前面圆柱等立体图形问题用自主合作探究的方法动手操作，很容易得出结论，但本节课比较难把握，问题设置太难，学生探究不出，太简单，以会流于形式。所以本节课主要采用教师创设情境，质疑引导的方法，使学生学习比例这一解决问题的新方法。

四、说学法

本节课采用的学法为理解分析为主，合作交流为辅。

五、说教学过程?1、复习准备。

（1）判断下面每题中的两种量成什么比例？?

设计思路：用比例解决问题的基础是判断两种量成什么比例，所以第一部分就复习，打基础，做准备。

2、探究新知。?

（1）演示文稿展示教材59页情境图，引导学生观察。?组织学生描述画面上的内容。?

（2）教学例5。?

张大妈家上个月用了8吨水，水费是12.8元。李奶奶家用了10吨水，需要多少钱？设计思路：由张大妈与李奶奶的对话引出求水费的实际问题。引导学生思考，教师相机引导，随后用比例的方法找出数量关系，关列式解答。为加强知识间的联系，随后让学生用学过的方法检验。?

④教师：王大爷家上个月的水费是19.2元，他们家上个月用了多少吨水？?

设计思路：要求学生用比例知识解答，然后同桌交流，通过订正、交流，使学生明确例5的条件和问题改变后，题目中水费和用水的吨数的正比例关系没变，只是未知量变了。所以解决问题的方法是一样的。从而进一步掌握用比例解决问题的方法。?3、练习巩固。?

（1）用比例解决问题，说清解题思路，独立列式计算。

①小明买了4枝圆珠笔，用了6元，小刚买了3枝同样的圆珠笔，要用多少钱？?

②一辆汽车2小时行驶140千米，照这样的速度，从甲地到乙地共行驶5小时．甲乙两地之间的公路长多少千米？?

设计思路：通过两道练习题，使学生比较熟练用这种新方法解决问题。?

4、应用提高：?