《七 分与合 1.2～5的分与合》说课稿

《七 分与合 1.2～5的分与合》说课稿

通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的活动中巩固运用学过的知识。

2、过程与方法；

培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。

3、情感态度与价值观：

发展学生的有序思考和分析、推理等能力。

三．说重难点：

　　本节课的重点：在掌握5以内数的组成过程中，形成“分”与“合”的思想

　　本节课的难点：形成“分”与“合”的思想，为以后的加与减的学习打基础。

四、说教法：

　　1、情景教学法 练习课是很枯燥的课型，课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景，本课我设计了一个蚂蚁旅行的故事贯穿整个练习，让每一个练习都联系起来，这样激发了学生的学习兴趣，又不会让学生感觉枯燥，培养了学生的观察能力和语言表达能力。

　　2、发现法：在分一分的时候，让学生自己去动手操作，发现出有次序有条理的分法，自己发现出分与合的联系。从而掌握一些自己整理知识的方法。

五、说学法

1、 观察法：在出现实物或是画面时让学生用完整的语方表达出来是很好的学习方法。先要观察再思考，不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。

　　2、 实践操作法：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在练习的时候，通过学生动手摆一摆。找一找，亲身感知，巩固数的分与合，从而小结出数组成的规律与方法。培养学生通过动手操作获得知识的能力。

六、说教学程序：

（一）提纲导学：

1.激情导入：

在课堂上我先设计拍手游戏，让学生拍手练习，通过两只手的分与合从而创设情境，抓住孩子爱玩的特点，积极地调动了学生的学习兴趣，引入新课。板书课题《分与合》。

2.出示导纲；

（1）把4个向日葵，放在两个筐子里。你有几种放法？（用学具摆一摆看一看。）

（2）通过分的过程，想一想4的组合有几种？

3.自学设疑：

看到这个课题你有什么问题，请提出来？

二．合作互动：

1.小组讨论；（我把全班同学分成若干小组，让他们站起来讨论导纲中的问题，讨论完后，指名回答。）