《日月明》说课稿

《日月明》说课稿

由于学生刚进入小学，他们的汉字识字量少，对汉字的构成不了解，通过本课识字教学，了解汉字构字的规律，培养和激发孩子的学习兴趣，所以本课会设计识字游戏，变换形式朗读课文等，一切从孩子的兴趣和实际出发。

根据教材分析、学情分析以及相关的课程标准要求，我的教学目标定制如下：

三、教学目标：

1、知识与能力：认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、”9个生字，会写“木、林”2个生字。

2、过程与方法：通过会意字的构成加法来识新的生字，并通过多种方法的朗读达到诵读的程度。

3、情感态度与价值观：初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

四、教学重难点：

重点：正确朗读课文，尝试用会意字的构字特点，识记生字。

难点： 帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

五、教法与学法：

我将引导学生自主、合作探究汉字的规律，通过多种方式的朗读，在读中理解，在读中感悟。形近字比较识字法，变顺口溜识字法，会意识字法，猜字谜识字法，情景识字法归类识字法。

六、教学过程

（一）新课导入

我将采取谈话导入的方式引导学生先回忆“日、月、小、土”等之前学过的字，再通过“日和月交朋友组成新字明”来引出本课，并顺势教读并纠正明的发音。

（二）初读课文，识记生字

我将通过师范读，生齐读，借助拼音自由朗读，请生读引出本课的生字教学。

（三）巩固生字，了解会意字

摘苹果游戏巩固生字引出会意字规律。

（四）再读课文，理解字义

多种朗读方式

（五）书写指导

我们刚才认识了那么多生字宝宝，现在我们一起来写一写木和林。

（六）板书设计

依据课文内容，做到简洁、清晰一目了然。