《一分钟》说课稿2

《一分钟》说课稿2

由于学生小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严格要求,珍惜时间、科学利用时间。

三、说教学目标

根据《全日制义务教育语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,我拟定了以下教学目标:

1、用自主识字,随文识字等方法,认识9个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步学习概括课文的主要内容。

3、抓住关键词语体会时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。其中,我认为知道元元为什么迟到,了解上学过程中发生什么事,是本节课的重点,体会时间的重要性,懂得珍惜每一分钟是本课的难点。

四、说教法学法

人们常说: 教学—有法,教无定法,贵在得法。依据课标理念,教材特点和学生实际,本课卧槽用“一法为主,多法相辅”的策略,以“读悟结合法”为主,情景教学法、多媒体演示法为辅,优化结合。

教的目的是为了不教。为了让学生学会自己学习,本节课我将采用“自主学习”与“合作探究”的学习方式组织学生学习。

五、说教学流程

现在,我将重点说一说我的教学过程,为了让“一分钟”这个课题深入人心,在课堂开始我采用现场感知法,正式上课前,全体同学立正站好,两臂平举,一动不动地站立,看谁能坚持一分钟,最后让同学谈感受。

目的是让学生感知一分钟是多长,同时引入本课课题。

第一环节:复习巩固、字词积累。

多个游戏检查学生预习情况,并巩固本课生字。

1、“一分钟”组词。让学生听从教师指令,从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,进行组词比赛,看谁组的词多。

2、“一分钟”找朋友。让学生听从教师的指令,用“找

找说说”中的偏旁和字组成新字,看谁组得多。

3、“一分钟”猜谜。教师把生字编成谜语。如:门里有市场(闹),每人都用心(悔),过去一寸来一尺(迟),人戴鸭舌帽(欠)以组为单位让学生猜谜,看哪组猜得多。

设计意图:通过这些有趣的游戏活动,既巩固生字识记,提高学生的学习兴趣,又能让学生在活动中体会“一分钟”的时间意义,同时完成了课后“找找说说”的练习,可谓一举三得。

第二环节:读悟课文,动画复述,把握大意。

根据二年级学生的学段目标而言,他们可以自己阅读一些简单的课文了。所以,循序渐进的初读,不仅层层递进,也有利于让学生们喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

所以在课文的第二环节,我采用了多种悟读方式。

1、录音范读课文。学生初步感知课文内容。

2、自由读课文。要求读准字音,读通句子。

3. 指名朗读,指导读好有关句子。注意朗读的节奏及语音、语调。同时,教师引导复述课文:动画复述按顺序出示课文的几个镜头:睡觉、过马路、等公交车、走路、迟到进课堂、后悔,请同学们边看边读有关的课文段落,然后进行复述。