《夜色》说课稿

《夜色》说课稿

1、 认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。

2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、 理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

三、 说重难点：

重点：识字和正确、流利的朗诵课文。

难点：通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培养学生的勇敢品质。

四、 说教学法：

为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。教学时我采用的教学方法是“整体感知，个个击破”。学生通过阅读、讨论、激发学生想象思维自主学习。

1、坚持识字为主

识字仍然是低年级教学的重点，要充分利用课文提供的良好的语言环境，坚持在阅读过程中随文进行识字教学。在学生已经能够读准字音，了解字义的基础上，重点分析、识记字形，渗透汉字的结构规律和文化内涵，学习识记方法，并指导学生正确地书写。

2、加强诵读、培养语感，注重积累

低年级教学重点要放在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味上，在读中引发兴趣，培养语感，积累语言。指导学生的朗读要体现三个层次：首先要指导学生读正确、读流利。要充分放手让学生自读，在认读的过程中初步感受课文内容；其次指导学生读出感情。教学中尤其要注意从感情方面对学生进行引导，创设情境，使学生用真情实感读书，用心读书。最后，学生的朗读应该是读出自己对作品的理解和感受。低年级的阅读指导应重点放在培养阅读兴趣，让学生敞开想象，在想象中理解作品，达到与作品、作者的共鸣。

五、 说流程：

1、谈话导入，激发兴趣。

孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。语文课程标准中也指出：语文教学应注重培养学生的学习兴趣。因此在课堂教学中紧抓这一理念，从导入这个环节，从学生有感兴趣的话题入手，提出“你晚上怕黑吗？”让学生畅谈自己的想法。然后教师引入：有一个小朋友他和你们一样，从前也很怕黑，可是后来他不再怕黑了，那么他是怎么做到的呢？这节课我们就来学习第13课——《夜色》。以此来引发学生们的好奇心，激发继续学下去的兴趣。

2、整体感知，认识生字。

在这一环节按以下几个步骤进行：

（1）自由朗读课文3遍：要求看准字形，读准字音，不认识的字借助拼音读准，并把自己圈出来的生字多读几遍。

（2）同桌互相检查读课文，把自己不会读的句子互相教一教。

（3）“我是小考官”的小游戏：同桌互考课后的生字，要求把拼音盖上，并把同桌不认识的生字圈出来，再教会同桌。

（4）老师根据学生生字认读情况，检查指导认读生字。　

（5）“我是认字小能手”的游戏。巩固认字。

（6）“送生字宝宝回家”。整体感知读文，思考通过读课文你知道了什么？根据学生的回答，板书：害怕--不害怕　

在这里做以下几点说明，第一，在学习课文之前，先要按排学生课前的预习，在课前预习时，要求学生标好自然段、圈出生字、大声朗读课文5遍。因此课上就没有圈生字这一环节。第二，在“我是小考官”的游戏环节，学生互考生字时，老师要不断的巡视观察学生圈出的不认识的生字，作为后面老师指导学生认读生字的重点，做到有的放矢。

通过上面几个环节的学习，学生基本能够较流利的朗读课文，大部分学生课后生字也会认了。