《猜字谜》说课稿

《猜字谜》说课稿

根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：

（一）认知目标

1. 认识12个汉字，会写7个汉字。认识1个偏旁。

2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

（二）智能目标

学会归类识字，自主识字。。

（三）情感目标

通过本课的学习，培养学生搜集谜语和自编谜语的兴趣。

三、教学重难点：

重点是认识本课的生字，掌握识字规律。难点是了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。

四. 教法：

本课教学创设情境，引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。在这节课中我采用了趣味识字的教学方法，让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生成为课堂的主人。

五. 学法：

学生是学习和发展的主体，教师是课堂的引领者，为充分发挥学生的主观能动性。在学习中引导学生观察合作探究，。

六. 教学程序：（第一课时）

（一）激发兴趣，导入新课

新课开始，老师谈话：今天老师来和同学们玩猜谜语游戏，大家有信心猜出这些谜语吗？然后出示字谜，让学生猜出字谜，告诉学生，“今天这堂课，是玩猜字语游戏”，意在扫除学生对于学习和上课的负重感，为本课打下一个轻松而活泼的氛围。

（二） 整体认知课文，学习生字。

1、、学生自读课文，注意读准字音。

2、请学生把难度、难认的字多读几遍。——请个别学生当老师，把难读的字和难记的字提选出来，教全班同学读和认记。

3、交流识字方法。

4、去掉拼音，以开火车的方式，出示生字卡片，检测学生对读音和字形的认记情况。

三、 学习谜语。

在授课的时候，让学习学会带着问题去读课文，在问题和反复的朗读中领悟课文意思，得出谜底。

第一则谜语，信息量较多，学生不知往哪入手。在请个别同学起来范读后，老师慢慢启发，什么东西是红的？什么东西是绿的？哪些绿东西喜欢及时雨？哪些红东西怕水来攻？什么季节起来凉风？老师再反复读课文。谜底由此顺利得出。