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《祖先的摇篮》说课稿
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好问句。
3.展开想象,仿照课文内容说一说。
4.学习准确使用动词,理解课文内容,懂得“祖先的摇篮”的含义。
三、说教法
1.识字时,可以让学生在读课文的同时借助拼音认识生字。写字时,注意偏旁部首的写法,教师可以结合学过的字,引导学生交流写字的方法。
2.采取以读为主的教学策略,注意诗歌中有的语句比较长,而且排成两行,教师应该通过范读的方式指导学生注意语句中的停顿。
3.以画助读,展开想象。在学生充分朗读课文,对课文进行整体感知之后,可以让学生根据对课文的理解,展开想象,动手画画这美丽的摇篮
四、说教学流程
1.解析“摇篮”导入,并板书课题“祖先的摇篮”。(播放原始森林录像)
2.范读
3.学生自学:出示自学要求
(1)朗读课文。
(2)自学生字新词。
(3)思考:“祖先的摇篮”指的是什么?课文的大意是什么?
(4)读完课文后,你还有哪些不懂的地方?
4.检查自学情况
(1)朗读课文:齐读,指名读。
(2)检查字词:你在自学课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学习这些字词的?
出示生字词卡,指名读。
(3)提出问题:你在自学课文时有什么疑难问题?提出来大家一起解决。
(4)学习动词。
读一读以下短语,注意加点的词语。再在文中用横线画出带有动词的短语,读一读。
摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓
逮蝈蝈 看夕阳 赏明月 数星星
5.初读课文,了解祖先的摇篮