《夜书所见》说课稿

《夜书所见》说课稿

由于小学三年级的学生年龄小，生活阅历浅，可能对古诗所表达的思念家乡，思念亲人的感情不容易理解，需要他们通过画面，以及多次诵读，从字里行间去品味。因此古诗采用了诵读法和想象法：诵读法：引导学生在反复诵读中，体会诗人的情感；想象法：联系儿童的现实生活想象画面。

三、说教学流程及设计理念

一、引入文本，读准古诗。

1、 出示诗题，读题，说题目的意思。题目中的书是什么意思？（古代用书解释为写）

2、 出示诗歌，自己读诗歌，注意读准字音，读通句子，把生字多读几遍。

二人小组内完成自学导读单生字词部分后，交流汇报。

二、深入文本，理解诗意。

1、诗人夜晚所看见了什么？（快速找出来）

2、你从哪句看出儿童在捉蟋蟀？（知有儿童挑促织）你怎么知道促织是蟋蟀？因为诗歌的左下角多了一项注释。我们要善于利用注释学习古诗。并学习这种利用注释理解诗句意思的方法，四从大组合作学习理解每句诗的意思。

3、带着作者所要表达的感情再次朗读，通过各种形式的反复的朗读，使学生能够背诵。

三、背诵古诗，加强积累

1.通过游戏的方式加强记忆。我说说诗中的一个字，请你说出相应的诗句。（课件出示：萧、客、促、深）我指出图片，你说出相应的一句诗。

2.同桌互相背古诗，再指名背、或全班齐背古诗。

四、拓展延伸，质疑问难

在秋天的夜晚，周围的景色触动了诗人的心，于是就写下《夜书所见》这首思念家乡、亲人的诗篇。你们还读过哪些关于思乡的古诗呢？（指名读或背）（例如：李白的《静夜思》）

2、课文学到这里，你们还有没有不懂的呢？

五、布置作业，课外延伸

1.背诵《夜书所见》

2.收集一些关于思乡的古诗，把自己喜欢的背下来，还可以与大家一起交流。

六、板书设计：

夜书所见

叶绍翁

见：梧叶 促织 一灯明

听：寒声 思乡之情

感：动客情