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师梦圆小学语文教材同步部编版三年级下册荷花下载详情
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《荷花》说课稿

二、说学情

三年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,已经有了一定的阅读能力,能够在老师的指导下进行阅读,并形成自己的感悟。但他们对文中描绘的荷塘美景,仅凭想象难以深刻感受,需要运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。

三、说目标

根据新课标要求,并结合上述教材特点和学生实际,我制定了如下的学习目标:

1.学会本课的生字,理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。

2.能正确流利、有感情地朗读课文,感受文章准确生动的语言表达。

3.欣赏荷花的美丽,激发对大自然的热爱之情,培养学生欣赏美感受美的能力。

学习重点:学习作者有序观察,抓特点描写的写作方法。

学习难点:体会文章中想象部分出现的景象及其对动态美的叙述。

四、说教法

本篇课文的作者、大教育家叶圣陶先生曾说过:“教学有法,但教无定法,贵在得法。”为此,我设计了以下两种教学方法:

1.以读代讲法:展示一个以读为主线的课堂,让学生在读中悟,悟中读,引导学生感受荷花美和语言美。

2.情境教学法:利用多媒体技术辅助课堂教学,展示图片,播放音乐,激发学生的学习兴趣。

五、说学法

由于本课的主题是赞美了荷花生机盎然的美,所以本课的学法,我以“美”字为纽带,通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法,让学生自主感受作者所描绘的美景。并随着教学过程的推进,设计“走进美”、“积蓄美”、“感悟美”、“深化美”和“我写美”的教学环节让学生得到美的享受和情感的熏陶。

六、说教学过程

围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线。我紧扣“美”字设计了“走进美”、“积蓄美”、“感悟美”、“深化美”和“我写美”的教学环节。

(一)创设情境,走进美

我先给学生出个谜语,由此引出课题。然后通过多媒体播放直观形象的荷花图片,把学生一下子带入到荷花的世界中。

如此激趣的导入新课,学生的听觉、视觉、思维、想象,“多频道”运作,有利于调动学生的情趣,形成“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。

(二)游戏识字,积蓄美

识字是小学语文的重点,但是很多学生对此却不感兴趣。我设计了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣,巩固了生字词,让学生参与教学活动,使课堂气氛活跃起来。

(三)品味荷花,感悟美

这个部分是本节课的重点环节。我以“美”为主线,以“读”为主导设计了“听读课文,体验美”、“自读课文,寻找美”、“精读课文,交流美”、“品读课文,感知美”、“齐读课文,想象美”等五个活动。

1.听读课文,体验美