《爬山虎的脚》说课稿

《爬山虎的脚》说课稿

(一)知识与技能：

1.认识生字，掌握生字写法；

2.熟读课文，了解课文主要内容，理清课文叙述顺序，了解爬山虎生长的位置和叶子的特点；

3.培养学生的阅读理解以及交流表达的能力。

(二)过程与方法：

1.通过多种形式的朗读，认识生字，掌握生词；通过教师示范朗读、学生齐读、指名读等方式了解课文内容；

2.通过多种形式的朗读、观察实物、观看图片了解爬山虎的生长位置和不同时期叶子的特点。

(三)情感态度与价值观：

培养学生细心观察、善于思考、积极发言的良好学习习惯以及阅读习惯。

教学重点：

熟读课文，理清课文叙述顺序，了解课文主要内容；了解爬山虎叶子的特点。

教学难点：

了解爬山虎叶子的特点；培养学生积极发言的良好学习习惯及阅读习惯。

教学措施：

教师运用谈话设疑、多媒体辅助等方式引导学生通过自主思考、合作交流、阅读理解等方法学习课文，解决问题。

三、说教学过程：

（一）猜谜语导入巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好课堂气氛给学生一个轻松、愉快的学习环境，是上好一节课好的开始。于是我以猜谜语导入，引出课题并板书课题，让学生全身心的放松，以饱满的精神准备上课。

（二）出示学习目标：

通过这个环节学生的积极性很快就调动了起来，个个精神抖擞。接着我出示出示学习目标，引导学生充分发挥主动积极性参与到教学中。

（三）初读课文，整体感知：

1. 首先运用边读边想的方法自由读课文，画出自己喜欢的语句和段落，想一想，你读懂了什么？还有什么地方不懂，同桌交流各自不懂的问题。（这一环节的设计主要是使学生通过动口、动脑、动手，理清课文的脉络，体现本组课文的训练重点，培养学生的自学能力和互帮互学，共同提高的精神。）

2. 质疑问难。

学生通过读课文，提出问题，教师归纳：爬山虎的叶子是怎样的？爬山虎的脚是怎样的？爬山虎是怎爬的呢？（本环节主要是激活学生的思维，变“要我知“为“我要知”）。

（四）精读课文，理清脉络：

小学生是通过形象来认识世界的，在教学中只有设法让学生感到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟自学。于是在这节教学中我设计了以下几个环节：