《塞下曲》说课稿

《塞下曲》说课稿

“林暗草惊风，将军夜引弓”，写将军巡夜时的情景。“草惊风”，以拟人的手法烘托出当时紧张的气氛。“平明寻白羽，没在石棱中”，则是对李广“中石没镞”故事的夸张和诗化，使戍边将军的形象呼之欲出，语言凝练，意境深远，味道醇厚。

二说教学目标、重难点

教学目标：

1、正确掌握本课2个生字，掌握4个要求会写的生字。

2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思即每首诗的意思，想象诗句描绘的情景。

3、把握《塞下曲》中“将军”的形象，体会《十一月四日风雨大作》中“诗人”强烈的思想感情。

4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

教学重点：了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

教学难点：了解陆游的生活时候的社会背景，理解诗人的处

境和情感。

三．说教法学法。借助资料，了解时代背景和故事取材，理解诗句的意思。

（1）在学习《塞下曲》这首诗时，教师可以先对“塞下曲”进行简单介绍，让学生知道“塞下曲”是唐代乐府曲名，多描写边境风光和战争生活，李白、王昌龄等很多诗人都以此为题写过古诗。

教师在学生开始阅读这首古诗之前，可以给学生讲述汉将军李广的相关故事。为了培养学生的自主学习的能力，也可以让学生阅读课后“我的资料夹”中提供的资料，将培养学生阅读浅显的文言文的能力和古诗教学结合起来。

有了前面的铺垫，以文带文可以说这首诗学起来就很容易了。

可以在学生熟读的基础上，以“这首古诗为我们讲述了一个怎样的故事为话题，让学生来讲述通过阅读而了解到的古诗的内容。

四说教学环节：

一、激趣引入。

1.今天，老师也想给大家讲一个故事，主人公是西汉名将李广。李广驻守边疆的时候，让敌人闻风丧胆，号称飞将军。

2.哪位同学给大家复述一下这个故事。

3.谁能只用短短期20个字，把它复述下来呢？（卢纶可以）

二、品读古诗

1．板书课题、作者，指名读，齐读，

2．小组内先处理生字，用自己喜欢的形式把古诗读几遍。（注意指导“塞”、“曲”、“棱”的读音）

3.小组展示（达到目标：通顺无错误）

4.划节奏读----小组再试读----再次展示（达到目标：有清晰的节奏与适当的停顿）