12《为人民服务》说课稿

12《为人民服务》说课稿

　　根据课标要求，教学时一要帮助学生理清文章的思路。熟读课文之后，引导学生说说课文围绕主要观点（中国共产党和革命军队应该完全、彻底地为人民服务），讲了哪几方面的意思。二要引导学生抓住重点语句讨论、交流。除了课后思考题2所列的两个句子外，还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。讨论、交流时，可在引导学生理解语句含义的基础上，启发学生联系实际。

　　二、教法学法

　　（一）突出主体，选择教法：

　　课堂是学习的场所，学生是学习的主人。《语文课程标准》明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。基于以上的认识，我选择教法如下：1.以读为主，读思写结合法；2.引扶放相结合，意在引导学生注意议论文的特点与学习方法，从而培养学生自能读书的能力与习惯。

　　（二）重在实践，指导学法：

　　“语文是实践性很强的课程”，就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法，也就是既要“授人以鱼”，更要“授人以渔。为此，我指导学生以读为本，体会文章论述方法、抓住重点词句进行理解课文。

　　三、教学过程：

　　（一）回忆旧知，导入新课

　　1.上节课我们通过学习课文，你还记得课文中心论点是什么吗？哪个句子点明了这个观点？（指名答，板书：全心全意为人民服务）

　　2.课文从哪些方面对这个观点展开叙述？（指名答，板书：死的意义、正确对待批评、团结人民）

　　3.板书课题，说明议论文论点、观点论据、材料论证、方法。

因为本文是孩子们在小学阶段所学的第一篇议论文，所以本节课教师将围绕“文章是怎样围绕中心论点论述”的这一主线，以疑导读，让学生带着问题边读边想，走进文章。开头复习旧知，导入新课，为下节内容的学习奠定了基础。

　　（二）引扶放创，突出重点

　　〈一〉学习“死的意义”一部分。

　　1.教师出示：

　　?（1）朗读课文，画出中心句。

　　?（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？

　　2.学生朗读完成。

　　3.交流，板书：说理—引用：司马迁—实际—张思德

　　4.重点指导学习以下句子。（出示）

　　人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

　　?（1）这句话是谁说的？怎样理解？

　　?（2）作者认为，什么人的死是重于泰山的，什么人的死比鸿毛还轻？联系实际说说。

　　〈二〉学习“正确对待批评”一部分。

　　1.结合上部分学习，合作提问。